A avaliação da aprendizagem dos educandos que permanecem em tempo integral no município de Angra dos Reis/RJ por meio do Programa Novo Mais Educação: discussões preliminares sobre o papel da educação na construção do conhecimento

Marcio Bernardino Sirino; Patricia Flávia Mota

doi:10.22633/rpge.v22.n.1.2018.10710

Autores/as

Marcio Bernardino Sirino Prefeitura Municipal de Angra dos Reis https://orcid.org/0000-0001-5874-6225
Patricia Flávia Mota Prefeitura Municipal de Duque de Caxias https://orcid.org/0000-0001-9471-2137

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n.1.2018.10710

Palabras clave:

Educación integral, Educación a tiempo completo, Evaluación, Papel de la educación.

Resumen

A partir de la inserción del Programa Nuevo Más Educación en la Red Municipal de Enseñanza de Angra dos Reis/RJ y su orientación para la aplicación de evaluaciones estandarizadas a los estudiantes que permanecen a tiempo completo para medir el aprendizaje en lengua portuguesa y matemática, este presente artículo fue elaborado objetivando, por medio de la investigación bibliográfica sobre las temáticas que se evidencian en esta producción presentar las reflexiones iniciales realizadas sobre el papel de la educación en la construcción del conocimiento.

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Biografía del autor/a

Marcio Bernardino Sirino, Prefeitura Municipal de Angra dos Reis

Mestre em Educação (PPGEdu/UNIRIO); Especialista em Alfabetização dos Estudantes das Classes Populares (UFF/Angra dos Reis); Pedagogo (UCB); Servidor Público da Prefeitura Municipal de Angra dos Reis (PMAR); Membro do Núcleo de Estudos – Tempos, Espaços e Educação Integral (NEEPHI/UNIRIO); Pesquisador Integrante do Grupo de Estudos, Pesquisas e Extensão Fora da Sala de Aula: Formações, Representações e Práticas educativas não escolares e/ou extracurriculares no município de São Gonçalo (UERJ-FFP/São Gonçalo).

Patricia Flávia Mota, Prefeitura Municipal de Duque de Caxias

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (PPGEdu - UNIRIO); Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPGEdu – UERJ/FFP); Bacharel e Licenciada em Letras – Português/Espanhol (UFRJ); Professora da Rede Municipal de Duque de Caxias/RJ; Pesquisadora e Tutora em EaD no Projeto de Extensão, Estudos e Pesquisas Fora da Sala de Aula – UERJ/FFP; Integrante do Núcleo de Estudos – Tempos, Espaços e Educação Integral (NEEPHI – UNIRIO) e Integrante do Grupo de Pesquisas Políticas, Gestão e Financiamento da Educação (UNIRIO).

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