Inovar para hacer que ocurra: cómo estamos fortaleciendo redes de apoyo a la educación inclusiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11911

Palabras clave:

Formación de profesores, Inclusión escolar, Enseñanza autónoma

Resumen

Ante los desafíos de la implementación de la Política Nacional de Educación Especial, Perspectiva de la Educación Inclusiva (PNEEPEI / MEC, 2018) propusimos y estamos desarrollando en estos 10 años propuestas innovadoras de formación de profesores del enseñanza regular y especial. El carácter abierto y autónomo de las iniciativas a ser que se presentan en este artículo trae innovaciones que concuerdan con el propósito de la PNEEPEI en el que se refiere a la autonomía del aprendiz / profesor. Tales iniciativas han demostrado resultados alentadores y consistentes, cuando se trata de alcanzar un gran número de profesionales y interesados en el tema y pueden ser una alternativa para atender a las necesidades de llevar los conceptos, prácticas que sustentan la enseñanza inclusiva a los más distantes puntos de este país.

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Biografía del autor/a

Maria Teresa Eglér Mantoan, Universidade Estadual de Campinas – (UNICAMP), Faculdade de Educação

Pedagoga, mestre e doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, Professora colaboradora da Universidade Estadual de Campinas. Dedica-se, nas áreas de pesquisa, docência e extensão, ao direito incondicional de todos os alunos à educação escolar de nível básico e superior de ensino. Oficial da Ordem Nacional do Mérito Educacional - reconhecimento a contribuição à Educação brasileira. 

Maria Isabel Sampaio Dias Baptista, Universidade Estadual de Campinas – (UNICAMP), Faculdade de Educação

Pedagoga formada pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP - Administração Escolar (1989) e Educação Especial (1990). Mestre e doutora em Educação na área de Ensino e Práticas Culturais, Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Como pesquisadora, está vinculada ao Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferenças - LEPED (desde 2006). Pertence, ainda, ao grupo Todos Nós em Rede (TNR); uma rede inédita para a formação continuada de professores em educação inclusiva https://tnr.nied.unicamp.br/. Tem experiência profissional nas áreas de Educação com ênfase em Educação inclusiva (direito de todos alunos à educação), Educação Infantil e Alfabetização. No campo da pesquisa estuda Filosofia da Diferença; Educação Inclusiva; Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Acessibilidade.

Citas

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Publicado

01/12/2018

Cómo citar

MANTOAN, M. T. E.; BAPTISTA, M. I. S. D. Inovar para hacer que ocurra: cómo estamos fortaleciendo redes de apoyo a la educación inclusiva. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 2, p. 763–777, 2018. DOI: 10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11911. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11911. Acesso em: 18 jul. 2024.

Número

v. 22, n. esp. 2, dez. (2018)

Sección

Artigos

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