v. 22, n. esp. 2, dez. (2018)

DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018

Publicado: 01/12/2018

Apresentação/Prefácio

10 anos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em debate: trajetória, limites e desafios

Claudia Regina Mosca Giroto, Rosimar Bortolini Poker, Fabiana Cristina Frigieri Vitta

711-715

Artigos

Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva de 2008: quais origens e quais trajetórias?

Gilvane Belem Correia, Claudio Roberto Baptista

716-731
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Uma década da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva: do ideal ao possível

Lázara Cristina da Silva, Vilma Aparecida de Souza, Wender Faleiro

732-747
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A produção acadêmico-científica do programa de pós-graduação em educação da UNESP/Marília-SP e a política pública nacional de educação especial no Brasil: aspectos históricos

Maria Silvia Rosa Santana, Rosane Michelli de Castro, Elieuza Aparecida de Lima

748-762
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Inovar para fazer acontecer: como estamos fortalecendo redes de apoio à educação inclusiva

Maria Teresa Eglér Mantoan, Maria Isabel Sampaio Dias Baptista

763-777
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Pedagogia bilíngue: dilemas e desafios na formação de professores

Claudia Regina Mosca Giroto, Joice Emanuele Munhoz Cicilino, Rosimar Bortolini Poker

778-793
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Formação de professores para a educação bilíngue de surdos na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental

Joice Emanuele Munhoz Cicilino, Claudia Regina Mosca Giroto, Fabiana Cristina Frigieri de Vitta

794-809
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Política de educação especial: considerações sobre público-alvo, formação de professores e financiamento

Eduardo José Manzini

810-824
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Inclusão no ensino superior pela lente omnilética: um foco na formação docente

Mônica Pereira dos Santos, Carolina Barreiros de Lima, Maicon Salvino Nunes de Almeida

825-839
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Metodologia do serviço do atendimento educacional especializado em uma perspectiva inclusiva na escola regular

Mirlene Ferreira Macedo Damázio

840-855
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Psicologia e educação: transdisciplinaridade na construção do atendimento educacional especializado de Caarapó-MS

Denise Mesquita de Melo Almeida, Léa Géller

856-871
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A escolarização de alunos com deficiência intelectual sob a vigência da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva

Marcela Francis Costa Lima, Marcia Denise Pletsch

872-889
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Alunos com TEA como desencadeadores de processos formativos

Sandra Cordeiro de Melo, Mylene Cristina Santiago

890-904
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A inclusão do aluno com transtorno do espectro autista na sala de aula

Solange Aparecida de Souza Monteiro, Paulo Rennes Marçal Ribeiro

905-919
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Alunos público-alvo da educação especial nas escolas do campo da região centro-oeste: análise de indicadores de matrículas

Washington Cesar Shoiti Nozu, Aline Maira da Silva, Bruno Carvalho dos Santos

920-934
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v. 22, n. esp. 2, dez. (2018)

Apresentação/Prefácio

10 anos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em debate: trajetória, limites e desafios

Artigos

Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva de 2008: quais origens e quais trajetórias?

Uma década da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva: do ideal ao possível

A produção acadêmico-científica do programa de pós-graduação em educação da UNESP/Marília-SP e a política pública nacional de educação especial no Brasil: aspectos históricos

Inovar para fazer acontecer: como estamos fortalecendo redes de apoio à educação inclusiva

Pedagogia bilíngue: dilemas e desafios na formação de professores

Formação de professores para a educação bilíngue de surdos na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental

Política de educação especial: considerações sobre público-alvo, formação de professores e financiamento

Inclusão no ensino superior pela lente omnilética: um foco na formação docente

Metodologia do serviço do atendimento educacional especializado em uma perspectiva inclusiva na escola regular

Psicologia e educação: transdisciplinaridade na construção do atendimento educacional especializado de Caarapó-MS

A escolarização de alunos com deficiência intelectual sob a vigência da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva

Alunos com TEA como desencadeadores de processos formativos

A inclusão do aluno com transtorno do espectro autista na sala de aula

Alunos público-alvo da educação especial nas escolas do campo da região centro-oeste: análise de indicadores de matrículas

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