Problemas de aprendizaje en línea en las universidades de Rusia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.1.14988

Palabras clave:

Aprendizaje en línea, Educación en línea, Participación, Comentarios, Educación autodirigida, Evaluación, Competencias básicas del maestro, Estudiante

Resumen

Existe una incertidumbre considerable en cuanto a la forma en que llevamos nuestras vidas. Nos enfrentamos a cambios globales en todos los aspectos de nuestras vidas: economía, tecnologías digitales, culturas, idiomas e incluso nuestra salud, y hoy sin mencionar todas las consecuencias catastróficas de la pandemia y la desaceleración económica. Las instituciones están respondiendo a las circunstancias actuales con un cambio hacia el aprendizaje en línea. Si bien la mayoría de las universidades se han cambiado con urgencia al aprendizaje en línea y se benefician del uso de plataformas educativas y de videoconferencia, los problemas causados por la educación en línea en estas circunstancias aún deben estudiarse y analizarse cuidadosamente. Este artículo problematiza la influencia del aprendizaje en línea y revela una serie de escollos que surgen en el proceso de educación en línea, así como un análisis detallado de estos temas. Se descubrió que el proceso de aprendizaje en línea se ve afectado por una gama más amplia de razones de las que esperábamos. Se utilizó el método interrogativo como principal herramienta de medición. Los estudios de evaluación se llevaron a cabo en la universidad sobre su uso de un sistema educativo en línea como respuesta forzada a la actual pandemia mundial. Entre los problemas revelados, establecimos lo siguiente: la capacidad de los estudiantes para aprender por sí mismos directamente, las herramientas de evaluación utilizadas por los maestros para evaluar el conocimiento, la retroalimentación oportuna del maestro, las competencias básicas y las cualidades personales de los maestros, problemas técnicos, de salud y algunos otros. Los eventos globales provocaron una situación en la que las universidades tuvieron que reconsiderar la forma en que brindan educación a las personas. El objetivo es hacerlo más oportuno, accesible y personalizado. La información del documento puede contribuir a mejorar la calidad de la educación en línea y al éxito del aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Gulnara Minshakirovna Ilduganova, Kazan Federal University (KPFU), Kazan

Associate Professor of the Department of Foreign Languages and Professional Communication, Institute of Management, Economics and Finance.

Nataliya Vladimirovna Tikhonova, Kazan Federal University (KPFU), Kazan

Head Professor of the Department of European Languages and Cultures, Institute of International Relations.

Ruzilia Irekovna Galimullina, Kazan Federal University (KPFU), Kazan

Head Professor of the Department of Foreign Languages and Professional Communication, Institute of Management, Economics and Finance.

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Publicado

01/03/2021

Cómo citar

ILDUGANOVA, G. M.; TIKHONOVA, N. V.; GALIMULLINA, R. I. Problemas de aprendizaje en línea en las universidades de Rusia. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp.1, p. 516–527, 2021. DOI: 10.22633/rpge.v25iesp.1.14988. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14988. Acesso em: 12 nov. 2024.