Contribuições da escola no reconhecimento de estudantes com altas capacidades

Edilene Reis Cleto; Maria José Milharezi Abud

doi:10.22633/rpge.v25iesp.4.15938

Autores/as

Edilene Reis Cleto Universidade de Taubaté (UNITAU), Taubaté – SP https://orcid.org/0000-0001-7975-0426
Maria José Milharezi Abud Universidade de Taubaté (UNITAU), Taubaté – SP https://orcid.org/0000-0002-3917-6893

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.4.15938

Palabras clave:

Formación de professores, Asignación y talento, Altas capacidades

Resumen

Se cree que los mejores medios para contribuir al desarrollo del potencial de los estudiantes con alta capacidad se encuentran en la escuela. Es su responsabilidad proporcionar un proyecto que conduzca efectivamente al desarrollo de niños con un potencial superior al promedio. Este trabajo expone una investigación cuya temática aborda la contribución de la escuela al reconocimiento de estudiantes más capaces. Tiene como objetivo identificar, a juicio de los profesores, cuándo es más fácil ver los signos de alta capacidad de los alumnos en el entorno escolar. Como procedimiento metodológico de recolección de información, se aplicó el interrogatorio a 36 docentes de la Red Municipal de Educación. Las respuestas se analizaron de acuerdo con los constructos de análisis de contenido propuestos por Bardin (2011). Los resultados revelaron que las dificultades encontradas por los docentes reiteran la importancia y la mejora de los encuentros de formación docente para la tarea de reconocer a los estudiantes con altas capacidades.

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Biografía del autor/a

Edilene Reis Cleto, Universidade de Taubaté (UNITAU), Taubaté – SP

Mestrado em Linguística Aplicada.

Maria José Milharezi Abud, Universidade de Taubaté (UNITAU), Taubaté – SP

Professora da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. Doutorado em Educação (PUC-SP).

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