Estágio Curricular Supervisionado II – Gestão Escolar: Descrição das experiências vivenciadas em um espaço de educação formal

Késia Kelly Vieira de Castro; Josiel Medeiros de Aquino

doi:10.22633/rpge.v26i00.17710

Autores/as

Késia Kelly Vieira de Castro Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN – Brasil https://orcid.org/0000-0002-3804-1364
Josiel Medeiros de Aquino Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN – Brasil https://orcid.org/0000-0003-3473-8698

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17710

Palabras clave:

Pasantía requerida, Educación formal, Educación en el campo

Resumen

Este artículo presenta las prácticas pertenecientes al período de la pasantía en la gestión escolar de la Escuela Estadual José Calazans Freire, Upanema/RN, en el transcurso del VI semestre de la carrera de Licenciatura Interdisciplinar en Educación del Campo (LEDOC). El objetivo es describir las experiencias vividas en la realización de las Prácticas Curriculares Supervisadas II – Gestión Escolar. Se realizó una búsqueda bibliográfica y documental sobre las concepciones de Pasantía y Educación Formal y de los relatos de experiencia vividas en las actividades realizadas. Sin embargo, la pasantía proporcionó una oportunidad imprescindible para que el aprendiz pudiera comprender la realidad de este espacio de educación formal, así como contribuir en ese local por medio de las prácticas intervencionistas.

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Biografía del autor/a

Késia Kelly Vieira de Castro, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN – Brasil

Professora Adjunta no Departamento de Ciências Naturais, Matemática e Estatística (DCME). Doutora em Química (UFRN).

Josiel Medeiros de Aquino, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN – Brasil

Mestre em Cognição, Tecnologias e Instituições no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar (PPGCTI/UFERSA).

Citas

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