POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCACIÓN PROFESIONAL: DÉCADA DE 1990 Y LA DESVINCULACIÓN DE LA ENSEÑANZA MEDIA Y TÉCNICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n1.2017.9784

Palabras clave:

Políticas públicas. Educación profesional. Enseñanza media. Educación profesional.

Resumen

El presente artículo objetiva analizar las políticas públicas para la Educación Profesional, en especial de la década de 90 con relación a la desvinculación de la Enseñanza Media y Técnica. El campo de investigación fue el Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC - Campus Jaraguá do Sul. De abordaje cualitativo, la investigación contó con análisis de las entrevistas y el análisis documental, que dieron soporte a la interpretación de documentos institucionales, leyes, decretos y porterías, relacionados a la Educación Profesional en la década de 1990, principalmente el Decreto 2.208/1997.  Como referencial de análisis de los datos contamos con el Análisis de Contenido, refrendada por Bardin (2011). Los resultados obtenidos por medio de las entrevistas a respecto de la reforma de la Educación Profesional, de la implementación del Decreto 2.208/97 y la extinción de los Cursos Técnicos integrado a la Enseñanza Media, apuntaron que esta política pública contribuyó de manera significativa para la disminución de la oferta de vacantes públicas y gratuitas de la Enseñanza Media en la Institución. Las determinaciones de la Reforma de la Educación Profesional acarrearon la caída de la calidad de la enseñanza en virtud de la extinción de la integración entre educación general y educación profesional. Las políticas públicas deberían también responder a los desafíos de atender dos demandas: el acceso al trabajo y la continuidad de los estudios.

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Biografía del autor/a

Laurinda Ines Souza de Moraes, Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Jaraguá do Sul- IFSC

Trabalha no Instituto Federal de Educação de Santa Catarina Campus Jaraguá do Sul, atua na área Administrativa. Mestre em Educação pela Universidade da Região de Joinville UNIVILLE. Possui Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto Federal de Santa Catarina.

Silvia Sell Duarte Pillotto, Universidade da Região de Joinville - Univille www.univille.edu.br

Pós-Doutora no Instituto Estudos da Criança - IEC na Universidade do MINHO - UMINHO, Braga/Portugal em 2007/2008. Doutora em Engenharia de Produção (Gestão da Qualidade) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2003); Mestre em Educação (Currículo) pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (1997) Especialista em Fundamentos Estéticos para a Arte na Educação pela Faculdade de Artes do Paraná (1992); Graduada em Educação Artística - Habilitação Artes Plásticas pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado de Santa Catarina - UDESC (1983) Professora titular nos cursos de Artes Visuais e Pedagogia na Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE e no Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação; Pesquisadora e Coordenadora de Núcleo de Pesquisa em Arte na Educação - NUPAE, possui experiência nas áreas de Artes, Gestão, Currículo, Avaliação; Infância e Arte/Educação. Avaliadora do INEP, atua nos seguintes níveis da educação: educação superior e pós-graduação. Autora de vários livros publicados, desenvolve formação continuada e consultoria nas áreas citadas

Jane Mery Richter Voigt, Universidade da Região de Joinville - Univille www.univille.edu.br

Doutora em Educação, área de concentração Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP (2012). Mestre em Educação na linha de pesquisa Educação Matemática pela Universidade Federal do Paraná-UFPR (2004). Licenciada em Matemática pela Fundação Educacional da Região de Joinville - FURJ (1991). É professora titular da Universidade da Região de Joinville-UNIVILLE, atuando no Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação, em cursos de graduação e como pesquisadora e coordenadora do Núcleo de Pesquisa em Arte na Educação - NUPAE. Tem experiência na área de ensino de Matemática na educação básica e no ensino superior, na coordenação pedagógica, na formação de professores. Desenvolve pesquisas envolvendo temas como: currículo, práticas educativas, políticas públicas, Arte/Educação, formação de professores e Educação Matemática.

Citas

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Publicado

15/01/2017

Cómo citar

MORAES, L. I. S. de; PILLOTTO, S. S. D.; VOIGT, J. M. R. POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCACIÓN PROFESIONAL: DÉCADA DE 1990 Y LA DESVINCULACIÓN DE LA ENSEÑANZA MEDIA Y TÉCNICA. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, p. 108–124, 2017. DOI: 10.22633/rpge.v21.n1.2017.9784. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9784. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

v.21, n.1, jan-abr (2017)

Sección

Artigos

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