High skills in child education: a psychopedagogical case report
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13092Keywords:
Psychopedagogical identification, High skills/giftedness, Early childhood education.Abstract
This work is characterized as a psychopedagogical case study and had as objective attend/identify the characteristics and behaviors of high skills/giftedness of a school unit of early childhood education for psychopedagogical evaluation in Uberlândia, Minas Gerais. The research instruments used were observation, questionnaires, interview / anamnesis applied to pedagogical team of the school, teacher of the regular classroom, learner and parents. Also, there were made analysis of documents/academic materials of the learner. After this initial evaluation process, the presented results indicated us above-average behaviors with high skills characteristics about academic and productive-creative with a high potential in the areas of linguistic intelligence, spatial, logical-mathematical. Considering factors such as differentiated development for their age group, it was suggested a systematic follow-up, attention and work in the areas of the above-mentioned intelligences to verify intensity and constancy, as well as development of potential.Downloads
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