Affectivity and teaching practice knowledge
An analysis of theses and disertations
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.17463Keywords:
Education, Teacehr education, Systematic reviewAbstract
This paper was prepared in the form of a systematic review, producing a State of Knowledge regarding the relationship between affectivity and knowledge of teaching practice, referring to the period from 2014 to 2018. It is a survey of theses and dissertations in which they were inventoried five (5) dissertations and two (2) theses. In the end, we verified the need for teacher training processes to be developed from a close relationship between the training institution and basic education; and that education does not take place in the affectivity-cognition fragmentation, it is also necessary to provide conditions for the development of affections.
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