Tecnologia assistiva cães-guia no Brasil: uma ação política orientada à inclusão social de pessoas com deficiência visual

Magali Dias de Souza; Luiz Alberto Ferreira; Filomena L. G. R. da Silva

doi:10.30715/doxa.v21i2.13165

Autores/as

Magali Dias de Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Blumenau – SC https://orcid.org/0000-0002-6793-6220
Luiz Alberto Ferreira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Blumenau – SC https://orcid.org/0000-0002-2356-1172
Filomena L. G. R. da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Blumenau – SC https://orcid.org/0000-0002-8275-7714

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13165

Palabras clave:

Tecnología de asistencia, Perros guía, Discapacidad visual, Inclusión social.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar la experiencia de implementación y operación del Centro de capacitación para instructores e instructores de perros guía en el Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Camboriú. Para lograr la propuesta, contextualizamos y analizamos cómo se estableció la política del gobierno dirigida a la inclusión social de las personas con discapacidad y discutimos la Assistive Technology Guide Dogs, una movilidad alternativa que apoya a las personas con discapacidad visual, destacando su impacto en la vida. de los usuarios.

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Biografía del autor/a

Magali Dias de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Blumenau – SC

Doutora em Informática na Educação (UFRGS, 2014), Mestre em Educação (UFRGS, 2007) e Pedagoga com Habilitação em Magistério e Educação Especial/Deficientes Mentais (PUCRS, 1988).

Luiz Alberto Ferreira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Blumenau – SC

Doutor Interdisciplinar em CIÊNCIAS HUMANAS (área de concentração em ambiente e sociedade) pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003).

Filomena L. G. R. da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Blumenau – SC

Doutora em educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Atualmente é professora dos cursos de licenciatura e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação Lato Sensu do Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú. Atua principalmente na investigação e reflexão em torno dos seguintes temas: Políticas Públicas, Formação de professores e Educação Profissional e Tecnológica. Membro e vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Formação de Professores e Processos Educativos do Instituto Federal Catarinense e membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe).

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