Evaluación del potencial de aprendizaje de un adolescente con síndrome de Williams-Beuren

Resumen

Con miras al aprendizaje de estudiantes de educación especial, se realizó un estudio de caso con un adolescente con Síndrome de Williams-Beuren, con el objetivo de identificar los efectos de la Experiencia de Aprendizaje Mediado en el desempeño de tareas durante una evaluación asistida, realizada en tres fases: preprueba, mediación y posprueba, utilizando inicialmente utilizando la prueba  de audición de Golbet (1988) y actividades del Programa de Enriquecimiento Instrumental - Básico de Feuerstein (1980), en la fase de mediación. El análisis de los datos comparó los resultados de la aplicación de la prueba de audición antes y después de la fase de mediación, relacionándolos con la tabla de funciones cognitivas de Feuerstein (1980). Los resultados muestran que el adolescente mostró mejoría en el desempeño de tareas después de la mediación, demostrando que tiene un potencial de aprendizaje que puede ser estimulado, por ejemplo, en los procesos cognitivos de integración del lenguaje, en la aprehensión de significados y en la expresión verbal.