Política educacional indigenista brasileira: Contradições e desafios

Kasandra Castro; Rita de Cássia Gonçalves

doi:10.21723/riaee.v17i2.14354

Autores

Kasandra Castro Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba – PR – Brasil https://orcid.org/0000-0001-8259-2529
Rita de Cássia Gonçalves Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba – PR – Brasil https://orcid.org/0000-0002-0588-6803

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17i2.14354

Palavras-chave:

Educação, Política Educacional, Política Indigenista, Tradição, Modernidade

Resumo

A história das políticas educacionais brasileiras voltadas às populações indígenas é perpassada pelo paradigma sociológico clássico da tradição e modernidade. Este texto apresenta um breve panorama das políticas educacionais indigenistas, apontando como os modelos tradicionais e modernos afetaram o desenvolvimento das mesmas. O estudo é de natureza teórica e, portanto, baseado em pesquisa bibliográfica e documental para questionar as políticas indigenistas implementadas no Brasil. O desenvolvimento deste artigo apresenta a política educacional brasileira para a educação indígena dentro de um contexto histórico, utilizando-se do conceito tradição e modernidade. Analisa aspectos da política educacional indígena tradicional e as modificações trazidas pela chamada modernidade que se estabeleceu definitivamente no debate educacional indígena após a Constituição de 1988. E tece considerações sobre alguns resultados das políticas adotadas nas primeiras décadas do século XXI.

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Biografia do Autor

Kasandra Castro, Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba – PR – Brasil

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação. Possui graduação em Bacharelado em Ciências Sociais pela Universidade Luterana do Brasil (2010). Especialista em A Questão Social pela Perspectiva Interdisciplinar da Universidade Federal do Paraná - UFPR.

Rita de Cássia Gonçalves, Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba – PR – Brasil

Professora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Educação (UFPR).

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