Coordinadores:

Dr. Rubén Edel Navarro *
redel@uv.mx

Dra. Ramona Imelda García López **
igarcia@itson.edu.mx

Mtro. Gerson Edgar Ferra Torres ***
gferra@msev.gob.mx

* Universidad Veracruzana (UV), ** Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON), *** Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” (BENV), México.

.

Justificación

El entorno global contemporáneo ha experimentado reconfiguraciones económicas, tecnológicas y sociales de especial relevancia para la transformación y armonización mundial, de manera particular ha trascendido en el rediseño de la sociedad posmoderna dos condiciones inherentes e indispensables para la Educación, las cuales adquieren un valor preponderante en y para el desarrollo social: Ser docente y Formar docentes. 

Ser docente, tema actual y nodal para la discusión y actividades de la sede de la UNESCO con motivo del Día Mundial de los Docentes, lo anterior a consecuencia de la saturación de estudiantes en las aulas, la insuficiente calidad para la formación de los docentes, así como por las carencias de desarrollo profesional en la carrera de los profesores, variables asociadas con efectos negativos en el aprendizaje (UNESCO, 2018). 

La segunda condición asociada con Formar docentes que, por su demanda de responsabilidad social, deberá ubicarse al mismo nivel de exigencia como en la formación de un médico o un juez (Mora, 2018), en virtud de considerárseles piezas sociales fundamentales para la sociedad moderna.

Ante la búsqueda de una nueva revalorización de la profesión docente y para contribuir al debate de su pertinencia, viabilidad, prospectiva y su relación con la sociedad del conocimiento y contribuir con el acervo y gestión del conocimiento sobre la Formación Inicial Docente, se plantean siete ejes o campos del conocimiento para la fundamentación de trabajos y aportes al número temático, que contemplan:

1) Innovación en la práctica docente,

2) Procesos de enseñanza aprendizaje,

3) Uso, incorporación e integración de las TIC,

4) Políticas, evaluación y prospectiva en la formación de profesores,

5) Atención a la diversidad y grupos vulnerables en el entorno social,

6) Educación e interculturalidad, y

7) Educación ambiental y sustentabilidad.

REQUISITOS Español
Para la posible publicación en el Dossier deberán atenderse los siguientes requisitos: <https://drive.google.com/file/d/1yCUD51egh9Fy0Hq7jOj0UTeWQh9xD4up/view?usp=sharing>

REQUISITOS
Para possível publicação no Dossiê, os seguintes requisitos devem ser atendidos: <https://drive.google.com/file/d/1e-m39ZeXm3ot010qZV3IyXS5xUBGp5ks/view?usp=sharing >

We take the opportunity to inform our authors and readers about the Submission Editorial Politics and Articles Evaluation changes which will be embraced from March of 2020; 1) the articles may have at most 3 (three) authors – in case the article exceed that number, the authors  will have to send a letter justifying the reason and the participation of each author in the fowarded text; 2) RIAEE will apply an 1 (one) year embargo to the publish: authors who have publications in the year before will not be able to publish in the next year, even as co-authors.

We reaffirm yet that 1) articles which are not formatted in the template – avalable in the menu section ‘About’ - are not being accepted; 2) authors not registered in the jornal  are not being accepted, since that the author responsible to the submission must enter all the co-authors with the full data – name, e-mail, Lattes and OrcID links, institution, position and function, biography; 3) the references must have the correct link to access, which will be verified by the editorial staff; 4) are only being accepted doctoral students with support of their guiding as co-authors; 5) after the reviews and avaluation of the articles, if accepted, the authors will have to bear the homologated translators costs of our editorial staff for the purpose of full articles translations, and in the acceptance letter will be sent the procedures and requested adjustments.

As a commitment of expanding its penetration to spanish speakers countries, RIAEE is presenting its articles in portuguese and spanish. Fundamental to the process; the authors contribution and monitoring. It's also important to remind that we follow the procedures adopted by the Ethic Code on reasearch with human beings; we demand an originality and authorship declaration signed by all the co-authors; we respect the conduct rules about plagiarism, self-plagiarism or self-quote; clear atitudes in the standard operational procedure of the journal.

Evento para editores de periódicos em Educação - I CONEPE

O professor José Luís Bizelli, da Faculdade de Ciências e Letras (FCL) da Unesp de Araraquara, é um dos organizadores do I Congresso Nacional de Editores de Periódicos em Educação (I CONEPED), que acontece na Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), em Florianópolis, entre os dias 12 e 14 de junho.

O evento é organizado pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), pelo Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE) e pela Revista Brasileira de Educação (RBE).

<https://www2.unesp.br/portal#!/noticia/34670/docente-organiza-evento-para-editores-de-periodicos-em-educacao/>.

Portaria CAPES nº206, de setembro de 2018, que dispõe sobre a obrigatoriedade de citação da CAPES nos trabalhos realizados com apoio financeiro da CAPES.

1. Informamos que foi publicada no Diário Oficial da União a Portaria CAPES n° 206, de 4 de setembro de 2018 (disponível em: http://www.imprensanacional.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/39729251/do1-2018-09-05-portaria-n-206-de-4-de-setembro-de-2018-39729135), que dispõe sobre a obrigatoriedade de citação da CAPES nos trabalhos realizados com apoio financeiro da CAPES.

2. Ressaltamos que o financiamento aludido na portaria envolve não apenas o recebimento de bolsa de estudos da CAPES, mas ainda o recebimento de qualquer tipo de apoio a avidades acadêmicas, as quais tenham feito uso de recursos de custeio ou de capital, tais como do Programa de Excelência Acadêmica (PROEX), do Programa de Apoio à Pós-graduação (PROAP) ou do Portal de Periódicos, por exemplo.

No mês de maio de 2018, a REDIB – Red Iberoamericano de Investigación y Conocimiento, em parceria com a Clarivate Analytics, publicou o Ranking de Revistas REDIB. Neste ranking, com mais de 750 periódicos, a RIAEE está em 22º lugar na classificação global (<https://redib.org/recursos/Ranking/Revista?id_revista=2532&lng=pt-br>). Especificamente na área de Ciências Sociais e Humanidades, estamos em 8º lugar no ranking e somos 1º lugar no caso do Brasil (<https://redib.org/recursos/Ranking/Revistas>).

 --------

En el mes de mayo de 2018, la REDIB - Red Iberoamericano de Investigación y Conocimiento, en alianza con la Clarivate Analytics, publicó el Ranking de Revistas REDIB. En este ranking, con más de 750 periódicos científicos, RIAEE está en la 22º lugar en la clasificación global (<https://redib.org/recursos/Ranking/Revista?id_revista=2532&lng=pt-br>). Específicamente en el área de Ciencias Sociales y Humanidades, estamos en el 8º lugar en el ranking y somos el 1º lugar en el caso de Brasil (<https://redib.org/recursos/Ranking/Revistas>).

 --------

In May 2018, REDIB - Red Iberoamericano de Investigación y Conocimiento, in partnership with Clarivate Analytics, published the REDIB Magazine Ranking. In this ranking, with more than 750 journals, RIAEE ranks 22nd overall (<https://redib.org/recursos/Ranking/Revista?id_revista=2532&lng=pt). Specifically in the area of Social Sciences and Humanities, we are in 8th place in the ranking and we are 1st place in Brazil (<https://redib.org/recursos/Ranking/Revistas>). This classification is the result of the efforts of the editorial team, the management policies of the RIAEE, and all the authors who have honored us with their work.