História da educação ambiental: apontamentos e reflexões

Autores

  • Aiala Vieira Amorim Universidade Federal do Ceará (UFC), Departamento de Estudos Interdisciplinares, Centro de Ciências Agrárias, Fortaleza, CE, Brasil https://orcid.org/0009-0008-0664-5180
  • Ana Beatriz da Silva Lemos Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Mestrado Acadêmico em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis, Redenção, CE, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5173-6822
  • Pedro Bruno Silva Lemos Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduação, Redenção, CE, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7235-9846
  • Antonio Roberto Xavier Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Redenção, CE, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3018-2058

Palavras-chave:

educação ambiental, legislações, conferências internacionais, movimentos ambientais

Resumo

Compreende-se educação ambiental como uma ação social com objetivos formativos que integrem teoria e prática e que pressuponham o envolvimento coletivo e transformação tanto no campo socioambiental quanto no campo educacional. Neste intento, este artigo tem por objetivo analisar a literatura no âmbito da História da educação ambiental a partir de marcos históricos e conceituais a nível internacional e nacional. Para tanto, a pesquisa possui abordagem qualitativa e o método procedimental é a revisão narrativa da literatura. Após a análise histórica, pode-se concluir que a educação ambiental em nível mundial e nacional passou por diversas etapas e transformações. Compreende-se que tais transformações foram resultado das demandas sociais e investigações na área de educação ambiental, ecologia, sustentabilidade, bem como reflexões sobre modo de produção, fetiche do capital e cultura consumista imposta pelo ideário capitalista. A pesquisa contempla a agenda dos ODS: 4, 13, 15 e 16.

 https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2053001

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Biografia do Autor

Aiala Vieira Amorim, Universidade Federal do Ceará (UFC), Departamento de Estudos Interdisciplinares, Centro de Ciências Agrárias, Fortaleza, CE, Brasil

Doutora e mestra em Fitotecnia pela Universidade Federal do Ceará (UFC); MBA (Master of Business Administration) em Perícia, Auditoria e Gestão Ambiental pela Universidade Paulista (UNIP); Graduada em Ciências Biológicas (Licenciatura e bacharelado) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). De 2012 a 2022 foi professora do Instituto de Desenvolvimento Rural da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Atualmente, está lotada como professora do Departamento de Estudos Interdisciplinares (DEINTER), no Centro de Ciências Agrárias (CCA) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora permanente do Programa de pós-graduação em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis da Unilab (PPGSTS). Atua nas seguintes linhas de pesquisa: 1. Políticas Públicas e Sociedade; 2. Educação ambiental, Sociobiodiversidade e Sustentabilidade. 3. Povos originários/comunidades tradicionais e segurança alimentar. Vinculada ao grupo de pesquisa Gestão de Políticas Sociais (GPS/CNPq).

Ana Beatriz da Silva Lemos, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Mestrado Acadêmico em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis, Redenção, CE, Brasil

Mestre em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis, pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Especialista em Educação Básica pelo Instituto Federal do Ceará, Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará, integrante do grupo de pesquisa Gestão de Políticas Sociais – GPS/Unilab/CNPq.

Pedro Bruno Silva Lemos, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduação, Redenção, CE, Brasil

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN), polo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), polo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Especialista em Gestão Pública Municipal pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Ceará (UECE. Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano. Assistente em Administração da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Membro do Grupo de Pesquisa Gestão de Políticas Sociais (GPS/CNPq) e do Grupo de Pesquisa em Inovação de Recursos Didáticos, Produtos Educacionais e Tecnológicos (GREPET/CNPq).- E-mail:pedrolemos@unilab.edu.br

Antonio Roberto Xavier, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Redenção, CE, Brasil

Pós-Doutor e doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), pós-doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), mestre em Políticas Públicas e Sociedade e em Planejamento e Políticas Públicas, ambas as formações pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), especialista em História e Sociologia pela Universidade Regional do Cariri (URCA) e graduado em História pela UECE e em Pedagogia pela Faculdade Kurios (FAK). Professor permanente e vice-coordenador do Programa de pós-graduação em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis da Unilab (PPGSTS) e professor do curso de graduação em Administração Pública presencial, ambos da Unilab. Professor permanente do Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas da UECE. Atua nas seguintes linhas de pesquisa: 1) Metodologia da Escrita e da Pesquisa Científicas; 2) Políticas Públicas, Sociais e Sustentabilidade; 3) História, Memória e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; 4) Poder, Política e Estado. É líder do grupo de pesquisa Gestão de Políticas Sociais (GPS) da Unilab, vinculado ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Pesquisador integrante do Núcleo de História e Memória da Educação (Nhime) da UFC, vinculado ao CNPq, e do Grupo de Pesquisa em História da Educação do Ceará (Gephec) da UFC, vinculado ao CNPq. É coordenador do Projeto Institucional Planejamento, Políticas Públicas e Desenvolvimento Sustentável (PPODES-GPS-Proppg-Unilab) e membro efetivo da Câmara de Ciências Sociais Aplicadas da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (Funcap).

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Publicado

09/01/2026

Como Citar

AMORIM, A. V.; LEMOS, A. B. da S.; LEMOS, P. B. S.; XAVIER, A. R. História da educação ambiental: apontamentos e reflexões. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 20, n. 00, p. e20530, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/20530. Acesso em: 13 jan. 2026.

Edição

(2025), v. 20, Publicação Contínua

Seção

Artigos teóricos

Licença

Copyright (c) 2026 Aiala Vieira Amorim, Ana Beatriz da Silva Lemos, Pedro Bruno Silva Lemos, Antonio Roberto Xavier

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