A dimensão criativa do Novo Ensino Médio: uma revisão sistemática da literatura

Autores

Palavras-chave:

Novo Ensino Médio, criatividade, inovação, revisão de literatura, neoliberalismo

Resumo

A presente pesquisa investigou as publicações sobre criatividade e inovação no contexto do Novo Ensino Médio no Brasil. Para se alcançar tal objetivo, fez-se a revisão sistemática de literatura pelo Método Prisma na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e na Plataforma SciELO, no período entre 2019 e 2024. Os resultados foram assim categorizados: (1) Criatividade e inovação como competência, (2) Docência, criatividade e inovação e (3) Criatividade, inovação e políticas educacionais. A revisão apontou um grande volume de estudos relacionados às práticas inovadoras no Ensino Médio, porém em diversos trabalhos a “criatividade” não recebe o devido tratamento teórico, omitindo a multidimensionalidade do processo criativo. A criatividade é uma relevante chave de compreensão sobre o modo como o Ensino Médio está sendo capturado para atender as finalidades do neoliberalismo, promovendo reflexões acerca da tendência de tornar o estudante criativo em um sujeito utilitário ao setor econômico.

 https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2004101

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Biografia do Autor

Mara Regina Zluhan, Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), Programa de Pós-Graduação em Educação Básica, Caçador, SC, Brasil

Doutora em Educação pela UNIVALI (Universidade do Vale do Itajaí). Mestrado em Educação e Cultura pela Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC. Atuou na Educação Básica por 33 anos. Tem experiência na área de docência e gestão no Educação Superior. Atua como professora autora de materiais didáticos para o EAD e como designer de conteúdo. Desempenha ações de assessoria na formação de professores de redes de ensino. Cursando Pós-Doutorado na área da educação na Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP, com bolsa da FAPESC.

Allan Henrique Gomes, Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), Programa de Pós-Graduação em Educação Básica, Caçador, SC, Brasil

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professor Adjunto na Universidade da Região de Joinville - SC (UNIVILLE) no Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE); Líder do Núcleo de Pesquisa em Educação, Política e Subjetividades (NEPS). Em estágio pós doutoral no PPGEB UNIARP com bolsa da FAPESC

Shirlei Correa de Souza, Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), Programa de Pós-Graduação em Educação Básica, Caçador, SC, Brasil

Doutora em Educação, na área de Currículo, pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI. Realizou estágio de Doutorado sanduíche na Universidade do Minho, em Braga - Portugal, sob a supervisão do professor Doutor José Augusto Pacheco. O estágio pós-doutoral foi realizado na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, sob a coordenação do professor Doutor Juares da Silva Thiesen. Atuou na Educação Básica por 15 anos. Atualmente atua no Ensino Superior, com aulas de graduação e na pós-graduação, Mestrado e Doutorado em Educação. 

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Publicado

09/01/2026

Como Citar

ZLUHAN, M. R.; GOMES, A. H.; SOUZA, S. C. de. A dimensão criativa do Novo Ensino Médio: uma revisão sistemática da literatura. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 20, n. 00, p. e20041, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/20041. Acesso em: 12 jan. 2026.

Edição

(2025), v. 20, Publicação Contínua

Seção

Artigos de revisão

Licença

Copyright (c) 2026 Mara Regina Zluhan, Allan Henrique Gomes, Dra. Shirlei Correa de Souza

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