Os egressos no processo de avaliação da pós-graduação: uma análise comparativa entre Brasil e Espanha

Autores

Palavras-chave:

Egressos, Pós-Graduação, Avaliação, Brasil, Espanha

Resumo

 Este estudo teve como objetivo estabelecer uma análise comparativa entre os processos de avaliação da pós-graduação no Brasil e na Espanha e o papel dos egressos nessa avaliação. Para tanto, foi elaborada uma pesquisa básica, descritiva, de abordagem qualitativa, utilizando como técnica de coleta de dados um questionário aplicado em duas IES espanholas, além de bibliografias e de documentos no que se refere ao processo de avaliação da pós-graduação no Brasil e na Espanha. Como principais conclusões, destaca-se o fato de que os egressos são considerados em critérios e indicadores da avaliação da pós-graduação em ambos os sistemas educacionais dos países analisados, ainda que haja diferenças sutis na operacionalização da avaliação dos programas de pós-graduação no Brasil e na Espanha.

https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.1915801

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Biografia do Autor

Thiago Luiz de Oliveira Cabral, Universidade Federal de Santa Catarina, Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária, Florianópolis, SC, Brasil

Doutor em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina. Bacharel e Mestre em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina. É Servidor técnico-administrativo da UFSC, desempenhando suas funções no Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária (INPEAU/UFSC). Tem interesse nas áreas de Gestão universitária; Gestão da evasão, permanência e egressos; e Internacionalização da Educação Superior.

Fernanda Cristina da Silva, Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Ciências da Administração, Programa de Pósgraduação em Administração Universitária, Florianópolis, SC, Brasil

Pesquisadora e consultora em gestão educacional, com enfoque em evasão, permanência, egressos e educação a distância e híbrida.Atua desde 2011 com educação digital, com experiência em projetos de educação formal e corporativa na mediação junto aos alunos; formação, desenvolvimento e coordenação de equipes educacionais e atuação executiva como Gerente de Operações Educacionais.É Matemática de formação, mestra e doutora em Administração na Universidade Federal de Santa Catarina, realizando pesquisas na linha de Gestão Universitária.É professora e integrante da Comissão Local de Acesso, Permanência e Êxito no Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC, pesquisadora do Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária e desenvolve atividades como pesquisadora-sênior Plataforma Sissa (Sistema Integrado de Suporte ao Sucesso Acadêmico), que visa a redução da evasão em Universidades e Institutos Federais brasileiros, criada no Centro de Excelência em Inteligência Artificial, no âmbito do projeto de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico do Ministério da Educação. Integra a Comissão de Evasão da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC e da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS.

Enio Snoeijer, Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Administração, Florianópolis, SC, Brasil

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Administração (PPGA) da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Mestre em Administração Universitária pelo Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária (PPGAU) da UFSC (2020). Ocupa o cargo de assistente em administração na UFSC desde 2012. É membro do Grupo de Pesquisa Gestão da Internacionalização das Instituições de Ensino Superior (GIIES) desde 2020.

Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Ciências da Administração, Florianópolis, SC, Brasil

Professora do Departamento de Ciências da Administração da Universidade Federal de Santa Catarina. Doutora em Engenharia e Gestão do Conhecimento - UFSC (2010). Mestre (2007) e Bacharel (2005) em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professora do Programa de Pós-graduação em Administração e do Programa de Pós-graduação em Administração Universitária. Coordenadora dos projetos Academy e LINC Digital. Experiência na área de Administração, com ênfase em Gestão Universitária. Educação a distância e Administração de Materiais, atuando principalmente nos seguintes temas: evasão, egressos, avaliação, empreendedorismo, estoques e compras. Participante dos grupos de pesquisa INPEAU - Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária e NEOGAP - Núcleo Estudos e Observação de Gestão, Aprendizagem e Pessoas.

Carmen Sánchez Ávila, Universidad Politécnica de Madrid, Departamento de Matemática Aplicada a las TIC, Madrid, España

Doctora en Ciencias Matemáticas por la Universidad Politécnica de Madrid desde 1993, con Premio Extraordinario de Doctorado. Actualmente desarrollo mi labor investigadora en el Centro de Domótica Integral de la Universidad Politécnica de Madrid (CEDINT), dirigiendo el área de Biometría y Seguridad. Mis líneas de investigación son: Sistemas de Identificación Biometrica, Criptografia, Tratamiento Matemático de Imágenes Médicas y Neurociencia. Desarrollo mi actividad docente en el Departamento de Matemática Aplicada a las TICs de la ETSI de Telecomunicación de la UPM.

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Publicado

02/05/2025

Como Citar

CABRAL, T. L. de O.; SILVA, F. C. da; SNOEIJER, E.; PACHECO, A. S. V.; SÁNCHEZ ÁVILA, C. Os egressos no processo de avaliação da pós-graduação: uma análise comparativa entre Brasil e Espanha. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 20, n. 00, p. e19158, 2025. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/19158. Acesso em: 14 maio. 2025.

Edição

(2025), v. 20, Publicação Contínua

Seção

Artigo de pesquisa

Licença

Copyright (c) 2025 Thiago Luiz de Oliveira Cabral, Fernanda Cristina da Silva, Enio Snoeijer, Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Carmen Sánchez Ávila

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