Implementação do ensino remoto: Percepções dos professores e das famílias na Educação Infantil

Mariane Campelo Koslinski; Rosa Seleta de Souza Ferreira Xavier; Tiago Lisboa Bartholo

doi:10.21723/riaee.v17iesp.3.16723

Autores

Mariane Campelo Koslinski Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0002-9644-5041
Rosa Seleta de Souza Ferreira Xavier Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2411-4411
Tiago Lisboa Bartholo Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2400-8707

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17iesp.3.16723

Palavras-chave:

Implementação de políticas educacionais, Burocrata de nível de rua, Educação Infantil, Desigualdades Educacionais, Pandemia

Resumo

O objetivo geral do artigo é investigar a implementação de atividades remotas na educação infantil, na rede pública municipal de Sobral durante a pandemia da Covid-19. Como objetivos específicos, investiga a percepção dos professores sobre as diretrizes para o ensino remoto, as ações discricionárias destes burocratas de nível de rua e analisa a percepção das famílias sobre a capacidade de o ensino remoto alcançar suas necessidades. O estudo contou com dados coletados a partir de um survey, aplicado ao universo de professores que atuavam na pré-escola, e entrevistas semiestruturadas com 16 professores e 16 responsáveis de crianças matriculadas na pré-escola. As análises revelam que, embora os professores caracterizem os processos de implementação do ensino remoto a partir do fluxo de informações e treinamento satisfatórios e por decisões descentralizadas apoiadas pela gestão das escolas, na percepção das famílias, as atividades remotas não foram capazes de suprir suas demandas.

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Biografia do Autor

Mariane Campelo Koslinski, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Professora Associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Sociologia (UFRJ).

Rosa Seleta de Souza Ferreira Xavier , Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Doutoranda em Educação.

Tiago Lisboa Bartholo, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Professor Associado do Colégio de Aplicação e do Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Educação (UFRJ). ORCID

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