Um estudo fenomenológico sobre o cumprimento de medida socioeducativa e a escola: adolescentes infratores do Alto Pantanal

Autores

  • Guilherme Angerames Rodrigues Vargas Núcleo de Estudos em Ciências Humanas (NECH), Campus Universitário de Cáceres, Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, Cáceres (MT), Brasil. https://orcid.org/0000-0002-3934-1799
  • Maria do Horto Salles Tiellet Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação e Linguagem, Campus Universitário de Cáceres, Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, Cáceres (MT), Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1794-7271
  • José Ricardo Ferreira Cunha Programa de Pós-Graduação em Direito, Faculdade de Direito, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Rio de Janeiro (RJ), Brasil. https://orcid.org/0000-0002-8737-7892

Palavras-chave:

socioeducativo, adolescente em conflito com a lei, fenomenologia, escola, ato infracional

Resumo

O objetivo deste estudo é descrever as significações de adolescentes em conflito com a lei relativas ao cumprimento de medida socioeducativa em liberdade assistida, atendendo a obrigatoriedade de frequentar a escola. A abordagem fenomenológica adotada foi a concepção de Merleau-Ponty. Essa abordagem busca perceber o oculto nas vivências. O grupo participante da pesquisa foi composto por adolescentes que cumprem medidas socioeducativas em liberdade assistida. Os adolescentes selecionados por meio da técnica de fechamento amostral por saturação teórica, totalizando seis adolescentes. Mediante entrevistas foram verificadas as incidências nas falas dos adolescentes e transformadas em unidades de significação que formaram a matriz nomotética, o que permitiu a descrição do fenômeno. A requalificação social está relacionada ao sucesso profissional, mas não à formação. Para esses adolescentes, manter-se inserido na comunidade escolar é determinante para não reincidir no ato infracional.

https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.1946601

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Biografia do Autor

Guilherme Angerames Rodrigues Vargas, Núcleo de Estudos em Ciências Humanas (NECH), Campus Universitário de Cáceres, Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, Cáceres (MT), Brasil.

Mestre em Educação pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT. Doutorando em Direito na Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Maria do Horto Salles Tiellet, Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação e Linguagem, Campus Universitário de Cáceres, Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, Cáceres (MT), Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sino – UNISINOS. Professora sênior do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNEMAT.

José Ricardo Ferreira Cunha, Programa de Pós-Graduação em Direito, Faculdade de Direito, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Rio de Janeiro (RJ), Brasil.

Doutor em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Professor Titular da Faculdade de Direito da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ.

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Capa da edição 19 de 2024, especial 3, apresentando uma ilustração em aquarela nas cores verde, marrom e rosa, na qual há uma árvore apresentando a forma de uma mulher e trazendo os temas do dossiê: educação ambiental, diálogo, bem viver, justiça climática, equidade, saberes. No centro da figura da árvore-mulher há uma flor brotando da região do ventre e ao fundo há uma representação dos principais problemas enfrentados pela região Amazônica e Pantaneira: o agro, especulação imobiliária, desmatamento entre outros efeitos do capitalismo,

Publicado

30/12/2024

Como Citar

VARGAS, G. A. R.; TIELLET, M. do H. S.; CUNHA, J. R. F. Um estudo fenomenológico sobre o cumprimento de medida socioeducativa e a escola: adolescentes infratores do Alto Pantanal. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 19, n. esp.3, p. e19466, 2024. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/19466. Acesso em: 14 jan. 2025.

Edição

(2024), v. 19, n. esp. 3: Saberes Pantaneiros e Amazônicos 2024

Seção

Artigos teóricos

Licença

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