A exortação do poder pastoral na educação das crianças em um tratado de Alexandre de Gusmão, América Portuguesa (Século XVII)

Fernando Cezar Ripe

doi:10.22633/rpge.v21.n2.2017.9955

Authors

Fernando Cezar Ripe Universidade Federal de Pelotas (UFPel) https://orcid.org/0000-0003-0007-0597

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n2.2017.9955

Keywords:

Childhood. Surveillance. Punishment. Pastoral power. Alexandre de Gusmão.

Abstract

This article is intended, from the conceptual surveillance and punishment categories, analyzing the strategies that guided the process of meeting the specific ways of being subject child male in Luso-Brazilian eighteenth-century context, prescribed in the work Arte de crear bem os Filhos na idade da Puericia. Written in Portuguese America, but first published in Portugal in 1685, the work written by the Jesuit Alexandre de Gusmão (1629-1724) offered a list of regulations that defined how one should form a "perfect boy. From a Foucaultian analysis we identify in the Jesuit's preaching a discursive incitement to the mechanism of pastoral power through a set of recommendations for parents on the importance of guarding children and how to discipline and punish these children to "create well."

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Author Biography

Fernando Cezar Ripe, Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Membro do Centro de Estudo e Investigação em História da Educação (CEIHE/UFPel). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS (2011). Especialista em Educação Matemática pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA (2006). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS (2004). Atuou como professor substituto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul na Faculdade de Educação (2010-2011). Atualmente é professor de Matemática na Rede Municipal de Educação em Porto Alegre (2011-atual).Temáticas de interesse: Filosofia e História da Educação (e) Matemática, em especial Literatura de Comportamento Social, século XVIII, teorizações foucaultianas, práticas educativas escolares e não-escolares.

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