v. 21, n. 2, maio-ago (2017)

DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.2.maio-ago/2017

Publicado: 07/04/2017

Apresentação/Prefácio

Apresentação, v.21, n.2, maio-ago/2017

Sebastião de Souza Lemes, Ricardo Ribeiro

296-302
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Artigos

O financiamento da educação básica no estado do Acre/Br: um estudo da vinculação da receita de impostos

Marcos Edgar Bassi, Pelegrino Santos Verçosa

303-321
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A circularidade do autoreferencial teórico do Banco Mundial em suas pesquisas educacionais e seus projetos

Remo Moreira Brito Bastos, Antônia Rozimar Machado e Rocha

322-333
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Estratégia institucional: relação entre o PDI, PPI e planejamento estratégico no IFB

Pedro Henrique Rodrigues de Camargo Dias, Jonilto Costa Sousa, Cecília Cândida Frasão Vieira

334-349
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Gestão escolar: desafios na mediação das relações de convivência

Cristiane Machado, Angela Maria Martins

350-362
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As questões etnico-raciais em escolas estaduais na região do brejo paraibano

Ana Cristina Silva Daxenberger

363-382
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Atendimento psicológico e demandas discentes a partir de serviços em faculdades privadas do norte do país

Núbia Roberta Ayres, Cleber Lizardo de Assis

383-392
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Políticas públicas de direito à educação para os idosos em internação

Hamilton de Oliveira Telles Júnior, Ivone Panhoca, Bárbara Lucchesi Ramacciotti, Rosália Maria Netto Prados

393-408
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A influência da gestão escolar na motivação dos professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo-Brasil

Breno Bricio Amaral

409-431
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A vocação ontológica do ‘ser mais’: ‘situações-limites’: aproximando Freire e Vieira Pinto

André Luis Castro de Freitas, Luciane Albernaz de Araujo Freitas

432-448
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A filosofia no currículo e na percepção de alunos e professores do ensino médio brasileiro e do bachillerato espanhol: estudo comparativo sobre o papel da filosofia e suas condições de ensino

Maria Fernanda Alves Garcia Montero

449-466
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O processo decisório em Charles Edward Lindblom e a vontade geral em Jean-Jacques Rousseau: reflexões acerca da participação política e da necessidade de educação para essa participação

Roberta Aline Sbrana, Flaviana Christine V. P. M. Assumpção, Joana Corrêa Goulart, Sebastião de Souza Lemes

467-488
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Jogo de papéis ou jogo protagonizado na organização do ensino na educação infantil

Rita de Cássia Duarte, José Luis Derisso, Elaine Cristina Melo Duarte, Newton Duarte

489-501
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Avaliação do ensino: aprendizagem na percepção de discentes e docentes no curso de letras da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Neudiane Moreira Felix, Evaneide Dourado Martins

502-521
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A exortação do poder pastoral na educação das crianças em um tratado de Alexandre de Gusmão, América Portuguesa (Século XVII)

Fernando Cezar Ripe

522-541
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Em cartaz: a formação docente e as representações de famílias organizadas em modelos não convencionais

Isaias Batista de Oliveira Júnior

542-562
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A formação inicial dos professores, a pedagogia e a didática em uma perspectiva dialógica

Cloves Santos de Moraes, Cícera Janaína Rodrigues Lima, Célia de Jesus Silva Magalhães

563-574
- PDF

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Apresentação, v.21, n.2, maio-ago/2017

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O financiamento da educação básica no estado do Acre/Br: um estudo da vinculação da receita de impostos

A circularidade do autoreferencial teórico do Banco Mundial em suas pesquisas educacionais e seus projetos

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As questões etnico-raciais em escolas estaduais na região do brejo paraibano

Atendimento psicológico e demandas discentes a partir de serviços em faculdades privadas do norte do país

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A filosofia no currículo e na percepção de alunos e professores do ensino médio brasileiro e do bachillerato espanhol: estudo comparativo sobre o papel da filosofia e suas condições de ensino

O processo decisório em Charles Edward Lindblom e a vontade geral em Jean-Jacques Rousseau: reflexões acerca da participação política e da necessidade de educação para essa participação

Jogo de papéis ou jogo protagonizado na organização do ensino na educação infantil

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A exortação do poder pastoral na educação das crianças em um tratado de Alexandre de Gusmão, América Portuguesa (Século XVII)

Em cartaz: a formação docente e as representações de famílias organizadas em modelos não convencionais

A formação inicial dos professores, a pedagogia e a didática em uma perspectiva dialógica

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