La enseñanza de música y el desafío de la democratización en el “suelo de la escuela”
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n3.2017.10196Palabras clave:
Educación. Enseñanza de Música. Democratización.Resumen
La entrada en vigor de la ley 13.278/2016 (BRASIL, 2016) hizo la enseñanza de Artes visuales, Danza, Música y Teatro obligatorias en el currículo de la educación básica en todo el país. Sin embargo, específicamente en lo que se refiere a la enseñanza de la música, hay una serie de factores y problemas que dificultan la plena inserción de la disciplina en las escuelas brasileñas, que van desde la falta de recursos materiales hasta la legitimidad social de la disciplina y la valorización de ese conocimiento como algo significante para la formación de las/los estudiantes. En este sentido, este artículo propone analizar las dinámicas sociales y políticas que permean el enseñar/aprender música, así como las experiencias en la enseñanza colectiva de instrumentos musicales en el intento de democratización de la enseñanza de la Música para la inclusión social a través de ella. De la misma manera, se abre la posibilidad de promover un cambio de paradigmas y ampliación de los horizontes discentes en relación a conocimientos artísticos y culturales, incentivando la creatividad y la capacidad de interpretaciones y lecturas diversas del mundo que los rodea.
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