La gestión democrática y la materialización de la meta 6 del plan nacional de educación: posibilidad de educación a tiempo completo en la región metropolitana del estado de Río de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n.1.2018.10703Palabras clave:
Plan nacional de educación, Educación integral y Escuelas de tiempo completo. CIEP. Programa nuevo Más educación, Gestión democrática.Resumen
El artículo busca presentar reflexiones realizadas acerca de la Educación Integral y Escuelas de Tiempo Completo en el panorama de la meta 6 del actual Plan Nacional de Educación (PNE 2014-2024), en la perspectiva de colaborar para la discusión sobre la ampliación de la jornada escolar de los alumnos y la búsqueda de una formación humana más completa a los sujetos de ese proceso (COELHO, 2009). La temática surgió con la investigación realizada sobre los Centros Integrados de Educación Pública en el Estado de Río de Janeiro, creados por la Secretaría Extraordinaria de Educación, en la década de 80 (RIBEIRO, 1986), dinamizados por el Programa Especial de Educación. La trayectoria de este estudio pasó por la Constitución Federal (CF / 1988) y por la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN 9.394 / 1996), que abordan la formación integral de los sujetos y la posibilidad del tiempo completo. Se realizó el análisis del Programa Más Educación (BRASIL, 2007), creado por la ordenanza interministerial no. 17/2007 y normatizado por el Decreto 7.083 / 10. Con respecto a este análisis, buscamos entender la meta 6 del Plan Nacional de Educación (PNE / 2014) y analizar su materialización en las escuelas, después de la llegada del Programa Novo Más Educación de 2016. En lo que se refiere a la Gestión Democrática, pretendemos investigar como la implementación de la meta 19 del PNE puede posibilitar la oferta de Educación en Tiempo Integral. En el presente artículo, un recorte regional se utilizó para avanzar en las discusiones: la Región Metropolitana del Estado de Río de Janeiro.Descargas
Citas
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