Cursos superiores de tecnología: fundamentos, controversias y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22i3.11368Palabras clave:
Cursos superiores de tecnología, Educación profesional, Educación y trabajo, Fundamentos, controversias y desafíosResumen
Esta investigación tiene como tema los Cursos Superiores de Tecnología en Brasil. Desarrollada en la Línea de Investigación "Procesos educativos y sus fundamentos", se vincula al Núcleo de Estudios sobre el Profesor, el Arte y la Filosofía - NEPAFi. La observación de que la formación académica de nivel superior en Brasil siempre fue destinada a las élites, el aumento de las demandas del mercado de trabajo y la influencia del pensamiento neoliberal. El recorte temporal para este estudio abarca los años de 1969-2005, período que representa, respectivamente, el inicio de la implantación de los CST en Brasil y el declive de la creación de esos cursos en el país. La investigación bibliográfica tiene como aporte autores como Lima y Mioto (2007) y el análisis documental se fundamenta en Cellard (2008). Como resultados, se constata que la propuesta de cursos de tecnología vigentes puede contribuir de modo significativo para que los individuos tengan una formación efectiva a nivel superior en esa área.
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