Procesos de producción de identidades profesionales: narrativas de trayectorias de docentes com discapacidad en la enseñanza superior
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13741Palabras clave:
Producción de la identidad, Docentes con discapacidad, Enseñanza superior.Resumen
La investigación resulta de la investigación realizada en la práctica post-doctoral en la UERJ, en el año 2020. La cuestión planteada fue: ¿Cómo los docentes con discapacidad han construyendo sus identidades en la enseñanza superior? Objetivos: Comprender cómo los docentes con discapacidad han producido su identidad profesional en la enseñanza superior; Analizar si los programas de formación inicial y permanente han contribuido para que los docentes con discapacidad puedan producir sus identidades; Evaluar las razones políticas, por las que los docentes con discapacidad encuentran dificultades para producir sus identidades en la universidad. La metodología fue cualitativa, priorizando las narrativas de los sujetos con discapacidad en la enseñanza superior. Nuestras consideraciones muestran que se necesitan acciones políticas e inclusivas capaces de proporcionar el ingreso del docente con discapacidad en la enseñanza superior.Descargas
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