Uma experiência formativa na residência pedagógica: representação histórica feminina negra em um jogo de cartas

Lillian Rodrigues; Vagner Custodio; Lidiane Simão

doi:10.22633/rpge.v24iesp3.14278

Autores/as

Lillian Rodrigues Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP https://orcid.org/0000-0002-5597-7658
Vagner Custodio Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rosana – SP https://orcid.org/0000-0002-1119-7246
Lidiane Simão Universidade Estadual Paulista (UNESP), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0003-4665-9372

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp3.14278

Palabras clave:

Representatividad, Juego de cartas, Residencia pedagógica

Resumen

Este artículo analizó cómo el docente puede utilizar la representatividad de mujeres de la historia brasileña como estrategia metodológica para contribuir con la minimización de los impactos causados por los prejuicios étnicos y raciales, así como por las limitaciones de los roles de género. La hipótesis fue que llevando la representatividad femenina al ambiente escolar las desigualdades entre los géneros pueden ser minimizadas con el reconocimiento y la identificación del protagonismo femenino en importantes momentos históricos brasileños, comúnmente relacionados sólo con el género masculino. La metodología utilizada abordó la historia de personajes históricos representados en un libro, por medio de un juego de cartas con recurso de audio y observaciones de campo, llegando al resultado cualitativo de mejora de la autoestima, autoimagen, y desempeño escolar de los alumnos,

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Biografía del autor/a

Lillian Rodrigues, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação Sexual.

Vagner Custodio, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rosana – SP

Professor Assistente. Doutorado em Educação Física (UNICAMP).

Lidiane Simão, Universidade Estadual Paulista (UNESP), São Paulo – SP

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação Sexual.

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