Los conflictos intrapersonales como base del desarrollo profesional de los estudiantes universitarios (por el ejemplo de una universidad no estatal)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.1.14985

Palabras clave:

Estudiante, Conflicto, Conflicto intrapersonal, Autodeterminación profesional, Autodeterminación profesional de un estudiante

Resumen

El propósito de escribir este trabajo es cruzar la luz sobre el tema de predeterminar el desarrollo profesional de los estudiantes, su autodeterminación por conflictos y crisis intrapersonales. El artículo presenta una justificación teórica de los conflictos intrapersonales a través de contradicciones subyacentes. Un conflicto se presenta como un fenómeno dual en los escritos de la escuela sociológica de la conflictología. Se describen las contradicciones y condiciones que dan lugar al conflicto intrapersonal en el proceso de autodeterminación profesional. El artículo presenta los resultados de un estudio empírico realizado en una universidad privada de la ciudad de Kazán. Sus resultados permitieron constatar el punto clave de que los conflictos intrapersonales no solo acompañan a la autodeterminación profesional y la formación de los estudiantes, sino que también conducen a la armonización de las personalidades de los estudiantes como profesionales y les permiten darse cuenta de la importancia y necesidad de la formación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Sagitova Victoria Ravilꞌevna, Kazan Federal University (KPFU), Kazan

Associate Professor at the Department of Conflictology, Institute of Social and Philosophical Sciences and Mass Communications. Candidate of Psychological Sciences.

Zalyaev Rustem Ilkhamovich, Kazan Federal University (KPFU), Kazan

Associate Professor of the Department of Conflictology, Institute of Social and Philosophical Sciences and Mass Communications. Candidate of Political Sciences.

Citas

BAYET, A. La morale scientifique: essai sur les applications morales des sciences sociologiques. 1905.

DURKHEIM, E. On the division of social labor. The method of sociology. Moscow, 1991.

DURKHEIM, E. Review Levy-Bruhl, la morale et la science des moeurs. Essays on Morals and Education, 1979.

HOLLOWAY, R. L. The evolution of the human brain: Some notes toward a synthesis between neural structure and the evolution of complex behavior. General Systems, v. 12, p. 3-19, 1967.

MARGOLIN, A. M.; MELNIKOV, R. M. Ways to improve the efficiency of doctoral education. Higher Education in Russia, v. 27, n. 12, p. 9-19, 2018.

MERTON, K. R. Social theory and social structure. Glencoe, Ill. The Free Press, 1949.

MERTON, R. K. Sociological ambivalence and other essays. Simon and Schuster, 1976.

MITINA, L. M.; KUZMENKOVA, O. V. Psychological features of the teacher’s intrapersonal contradictions. 2019. Available: http: // hr-portal.ru/article/psihologicheskie-osobennosti-vnutrilichnostnyh-protivorechiy-uchitelya. Access: 10 set. 2020.

SIMMEL, G. Favorites. The Contemplation of Life. Moscow: Lawyer, 1996. v. 2. p. 301-465.

Publicado

01/03/2021

Cómo citar

RAVILꞋEVNA, S. V.; ILKHAMOVICH, Z. R. Los conflictos intrapersonales como base del desarrollo profesional de los estudiantes universitarios (por el ejemplo de una universidad no estatal). Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp.1, p. 482–489, 2021. DOI: 10.22633/rpge.v25iesp.1.14985. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14985. Acesso em: 31 ago. 2024.