Principios metodológicos para organizar el trabajo educativo de las instituciones educativas en la realidad digital

Resumen

En este artículo pretendemos problematizar los principios metodológicos de la organización del trabajo educativo de las instituciones educativas en el contexto de las tendencias modernas en una sociedad en transformación. Los autores enfatizan la inconsistencia y multiplicidad de condiciones para el desarrollo mental y personal de una persona en el contexto de la realidad digital. La adopción de documentos estratégicos que establecen las direcciones obligatorias de las actividades educativas en todos los niveles de la educación requiere una comprensión de las tradiciones existentes de enseñanza y educación. Los autores señalan la insuficiente elaboración de antecedentes teóricos y metodológicos de la educación de los niños de la sociedad digital - “nativos digitales”, insuficiente análisis de la efectividad y eficiencia de las tecnologías y recursos educativos digitales utilizados. El artículo presenta una visión fundamental de la organización del trabajo educativo: como sistema y como actividad conjunta. Los autores están convencidos de que para la organización de una socialización relativamente controlada socialmente de los miembros de la sociedad, para la transmisión de la cultura y las normas sociales, es necesario actualizar los principios metodológicos de sistematización, el principio ambiental, el principio de valores comportamentales, el principio de producibilidad, el principio de inclusión de las características de la edad individual y el principio de implicación emocional.