La doctrina del doble efecto en la educación ética

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.16112

Palabras clave:

El doble efecto, Ética normativa, Educación ética, Consecuencialismo, Derecho internacional

Resumen

La educación ética es un término amplio para las experiencias de aprendizaje destinadas a ayudar a los estudiantes a desarrollarse éticamente, ya sea en términos de una mayor conciencia y comprensión éticas o una mayor motivación para actuar éticamente en el mundo. El artículo discute la doctrina del doble efecto en el contexto de la educación ética entre deontología y consecuencialismo. Los autores señalan que es imposible concordar la doctrina del doble efecto con posiciones normativas contrarias. En la primera parte del artículo, los autores defienden la doctrina del doble efecto como principio ético independiente. En la segunda parte del artículo, los autores consideran la doctrina del doble efecto utilizando el ejemplo de una situación de conflicto armado en los términos del derecho internacional humanitario. La tesis principal del artículo es que la doctrina del doble efecto debe ser considerada como un presupuesto universal de la regulación tanto ética como educativa.

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Biografía del autor/a

Mikhail Gennadyevich Khort, Kazan Federal University, Kazan – Russia

Graduate student, Institute of Social and Philosophical Sciences and Mass Communications.

Artur Ravilevich Karimov, Kazan Federal University, Kazan – Russia

Doctor of philosophy, Head of the department of Social Philosophy, Institute of Social and Philosophical Sciences and Mass Communications.

Alexey Alexeyevich Sinyavskiy, Kazan Federal University, Kazan – Russia

LL. M. in International Human Rights Law, Department of International and European law, Faculty of Law.

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Publicado

30/12/2021

Cómo citar

KHORT, M. G.; KARIMOV, A. R.; SINYAVSKIY, A. A. La doctrina del doble efecto en la educación ética. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp.6, p. 3507–3515, 2021. DOI: 10.22633/rpge.v25iesp.6.16112. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16112. Acesso em: 19 oct. 2024.