A atuação do coordenador pedagógico na promoção da interdisciplinaridade escolar

Clériston José da Silva Andrade; Eduardo José Fernandes Nunes; Paulo César Marques de Andrade Santos

doi:10.22633/rpge.v26i00.16445

Autores/as

Clériston José da Silva Andrade Universidade de Pernambuco (UPE), Petrolina – PE – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4194-2435
Eduardo José Fernandes Nunes Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Salvador – BA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-9358-8039
Paulo César Marques de Andrade Santos Universidade de Pernambuco (UPE), Petrolina – PE – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5803-2388

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.16445

Palabras clave:

Coordinador, Escuela, Proyecto pedagógico, Aula de clase

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir la contribución del coordinador pedagógico en la promoción de la interdisciplinariedad en la práctica didáctico-pedagógica en el ámbito escolar, buscando comprender cómo se produce este proceso y evidenciar que existen elementos en la literatura que señalan una ruptura del trabajo disciplinario y la sustitución por la práctica interdisciplinaria en la relación de enseñanza y aprendizaje. La revisión bibliográfica y el análisis documental que lideró el estudio indican la importante presencia de la coordinación pedagógica en la conducción de las acciones que han colaborado con la sustitución de los modelos tradicionales de plan de enseñanza por modelos que contemplan la interdisciplinariedad, utilizados por los docentes en el aula. Por lo tanto, se considera que el desempeño de los coordinadores pedagógicos, en asociación con los docentes, es una estrategia importante para superar la fragmentación de la enseñanza.

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Biografía del autor/a

Clériston José da Silva Andrade, Universidade de Pernambuco (UPE), Petrolina – PE – Brasil

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI).

Eduardo José Fernandes Nunes, Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Salvador – BA – Brasil

Professor Adjunto do Departamento de Educação. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEDUC). Doutorado em Análise Geográfica Regional (UB) – Espanha.

Paulo César Marques de Andrade Santos, Universidade de Pernambuco (UPE), Petrolina – PE – Brasil

Professor Adjunto do Colegiado de Pedagogia. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI). Pós-Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (UNEB).

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