Con la palabra, el docente director de clase

Percepciones de los docentes sobre las recontextualizaciones de la política

Resumen

Este artículo busca analizar las recontextualizaciones del Profesor Director de Clase (PDT), con el fin de comprender los intereses, demandas, inconvenientes y atractivos en relación a la adopción del Profesor Director de Clase Proyecto (PPDT) en su carga de trabajo profesional. Partiendo del método dialéctico, utilizamos como instrumento de esta investigación la entrevista con guión semiestructurado. De esta forma, se utiliza como recurso la opinión de los docentes participantes del mencionado Proyecto para comprender cómo se desarrolla la recontextualización en la práctica docente y su relación con el contexto de la institución en la que se inserta. En nuestras consideraciones finales, entendemos que los entrevistados se dieron cuenta de que conocer la razón que repercute en las acciones que no se corresponden con el comportamiento socialmente esperado no es suficiente para traer resultados positivos. Por lo tanto, es posible afirmar que los PDT hacen más de lo que propone la política del Proyecto respectivo, en un intento de ayudar a sus estudiantes.