Construcción de conceptos geográficos em educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v21i1.13086Palabras clave:
Infancia, Conceptos geográficos, Protagonismo.Resumen
Esta investigación presenta el concepto de infancia y cómo se constituyó a través de la historia de las sociedades y cómo diferentes autores discutieron las concepciones de ser un niño hasta los tiempos contemporáneos, cuando se lo considera en sus peculiaridades. En Brasil hay documentos oficiales que abordan estos cambios e incluso políticas que se crearon para la protección infantil. Tomando como punto de partida el concepto de infancia, se pretende que los niños estén en el centro de esta discusión, cuyo objetivo es saber cómo los niños construyen conceptos geográficos, desde sus experiencias para internalizarlos de manera concreta. Aquí queremos darles a los niños voz y voz, como protagonistas de su aprendizaje y como seres respetados en todos los aspectos: físico, humano y moral. La metodología utilizada fue el estudio de caso, los sujetos de investigación fueron los niños de jardín de infantes y el comienzo de la investigación se basó en el deseo de los estudiantes de visitar la casa de amigos.Descargas
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