Tradução na aprendizagem de línguas: uma abordagem ‘para quê’
DOI:
https://doi.org/10.29051/rel.v3.n2.2017.9546Palavras-chave:
Tradução na aprendizagem e no ensino de línguas. Competência comunicativa.Resumo
A literatura sobre tradução e aprendizagem e ensino de línguas mostra a prevalência da abordagem ‘pró e contra’, ao passo que uma abordagem ‘para quê’ seria mais proveitosa. A fim de evitar que este segundo tipo de abordagem se transforme numa lista aleatória dos potenciais benefícios do uso da tradução no ensino das línguas, o presente ensaio sugere o uso de um modelo formal de competência comunicativa, para verificar quais dos seus componentes podem tirar proveito das atividades ligadas à tradução. O resultado é um mapa dos efeitos da tradução na ampla gama de competências e habilidades que constituem a aprendizagem de uma língua.
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