Literatura juvenil contemporânea: Representações de experiências homossexuais na escola

Caroline Amaral Amaral; Paula Regina Costa Ribeiro

doi:10.21723/riaee.unesp.v13.n4.out/dez.2018.10895

Autores

Caroline Amaral Amaral Universidade Federal do Rio Grande - FURG https://orcid.org/0000-0003-4851-8389
Paula Regina Costa Ribeiro Universidade Federal do Rio Grande - FURG https://orcid.org/0000-0001-7798-996X

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.n4.out/dez.2018.10895

Palavras-chave:

Literatura Juvenil, Artefato Cultural, Experiência, Homossexualidade Masculina, Escola

Resumo

Este artigo tem por finalidade discutir os significados que são (re)produzidos em livros juvenis contemporâneos acerca da experiência homossexual masculina no espaço da escola. Utiliza-se da noção de experiência a partir de Jorge Larrosa. O corpus de análise é constituído por três livros de literatura juvenil LGBTI. Para as análises, utilizamos os princípios de exterioridade, reflexividade e subjetividade, segundo Larrosa. É possível observar que as instituições escolares desempenham um papel importante no que concerne à subjetivação das personagens, se mostrando uma instância (re)produtora de normas; é representada como lugar que legitima discursos homofóbicos, mas também como lugar de luta e promoção das diferenças, instituição que interpela a forma como as personagens atribuem sentido à experiência homossexual.

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Biografia do Autor

Caroline Amaral Amaral, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Licenciada em Letras Português e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande. Doutorando em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Quimica da Vida e Saúde e Graduanda do curso de Psicologia também pela FURG. Integrante do Grupo de Pesquisa Sexualidade e Escola.

Paula Regina Costa Ribeiro, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Possui doutorado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2002). Professora Titular do Instituto de Educação e professora dos Programas de Pós-Graduação: Educação em Ciências (Associação Ampla FURG/UFRGS/UFSM) e Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Tem experiência nas áreas de Ensino de Ciências, Biologia e Educação para a Sexualidade. É líder do Grupo de Pesquisa Sexualidade e Escola - GESE, atuando principalmente nos seguintes temas: corpos, gêneros e sexualidades. Bolsista produtividade 1C do CNPq.

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