Magia além das palavras: Uma experiência de ensino de contação de histórias em língua inglesa com Harry Potter and the Sorcerer’s Stone, de J.K. Rowling

Antonio Filipe Maciel Szezecinski; Vera Lucia Felicetti; Maria Luisa Spicer Escalante

doi:10.21723/riaee.v14i4.12231

Autores

Antonio Filipe Maciel Szezecinski Universidade La Salle (UNILASALLE), Canoas – RS https://orcid.org/0000-0001-6184-749X
Vera Lucia Felicetti Universidade La Salle (UNILASALLE), Canoas – RS https://orcid.org/0000-0001-6156-7121
Maria Luisa Spicer Escalante Utah State University

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v14i4.12231

Palavras-chave:

Ensino e aprendizagem, Contação de histórias, Língua Inglesa.

Resumo

O presente artigo é resultado de uma experiência de ensino realizada em uma escola estadual de Porto Alegre. O objetivo desta experiência foi analisar a possibilidade de uma prática de ensino de Inglês baseada na contação de histórias, ministrada na hora do conto, que é vinculada à biblioteca da escola. Para tanto, foi selecionado como história a ser contada e trabalhada em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental o livro Harry Potter and the Sorcerer’s Stone, de J. K. Rowling, devido à riqueza de vocabulário e pelo imaginário provocado em seus leitores com seu texto. A partir da experiência proporcionada pela Hora do Conto ministrada em Língua Inglesa, pôde-se perceber o envolvimento dos alunos com a história, a associação de palavras presentes na história com as encontradas no dia a dia deles, o que proporcionou a aprendizagem correta da pronúncia das palavras-chave trabalhadas.

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Biografia do Autor

Antonio Filipe Maciel Szezecinski, Universidade La Salle (UNILASALLE), Canoas – RS

Doutorando em Educação no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle

Vera Lucia Felicetti, Universidade La Salle (UNILASALLE), Canoas – RS

Pos-doutorado em Educação Superior na Universidade de Maryland - College Park - Estados Unidos

Maria Luisa Spicer Escalante, Utah State University

Doutora em Estudos linguísticos

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