(2019) v. 14, n. 4, out./dez.

DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v14i4

Publicado: 02/09/2019

Artigos

Experiências docentes na formação inicial: o processo formativo de professores de educação física

Victor Julierme Santos da Conceição, Jessica Serafim Frasson, Elisandro Schultz Wittizorecki, Hugo Norberto Krug

2106-2122
Educação e políticas públicas para a proteção da criança e do adolescente no contexto brasileiro

Tânia Mara Minetto, Cênio Back Weyh

2123-2140
Reflexão e ação: a pedagogia histórico-crítica e suas possibilidades em um grupo de estudos com professores de língua portuguesa

Geuciane Felipe Guerim Fernandes, Sandra Aparecida Pires Franco

2141-2159
A formação de professores em serviço: políticas de alinhamento aos organismos internacionais e à lógica neoliberal

Clarice Zientarski, Perla da Almeida Freire, Maria Aires de Lima

2160-2174
Letramentos e mídias na formação continuada de professores universitários

Dulce Márcia Cruz

2175-2188
Currículo e docência de bacharéis na educação superior privada: desafios da prática pedagógica

Francisco Thiago Silva

2189-2204
O sistema de acreditação de cursos superiores do Mercosul e a construção de um conceito de qualidade

Leonardo Kazuo dos Santos Serikawa, Leides Barroso Azevedo Moura

2205-2221
Ações lúdico-educativas para o enfrentamento da doença dengue em cinco escolas públicas da grande Belo Horizonte: uma análise a partir da categoria sexo

Marcel de Almeida Freitas, Tiago Gonçalves de Azevedo, Adla Betsaida Martins Teixeira

2222-2243
Percepção de discentes frente ao uso de roteiros de estudo em aulas práticas de neuroanatomia

Cristiane Torres Guimarães Menezes, Edivaldo Xavier Silva Júnior, Gilberto Santos Cerqueira

2244-2259
A relação entre saberes docentes e a formação continuada: teses e dissertações 2012-2017

Luana Monteiro, Ivan Fortunato

2260-2274
A educação não formal e sua interface com a pedagogia social: conceito, contexto e proposições da formação do sujeito cidadão

Daniella Caroline Rodrigues Ribeiro Ferreira, Adriana Regina de Jesus Santos

2275-2286
Estudo da ciência da educação fundamentada na interdisciplinaridade por Olga Pombo: um estudo de revisão

Patrícia Medina, Maria Leda Melo Lustosa Pereira, José Eudacy Feijo de Paiva

2287-2300
Estilos de aprendizagem. Um modelo de escala de observação docente para o estilo de aprendizagem – REApt –

Eladio Sebastian-Heredero

2301-2317
Diálogos (inter) culturais em educação e línguas: conceitos e discussões

Adriana Celia Alves, Nildicéia Aparecida Rocha

2318-2332
Teorias da educação e formação do educador: contra o esvaziamento do conteúdo e a favor de uma práxis revolucionária

Ruth Maria de Paula Gonçalves, Betanea Moreira de Moraes, Maria das Dores Mendes Segundo

2333-2344
Elaboração, atualização e a participação da educação física no projeto político pedagógico escolar

Ana Paula Moreira de Sousa, Mariclei Przylepa, Renata Machado de Assis

2345-2357
Práticas de letramentos vernaculares em língua inglesa: a práxis na aprendizagem além do currículo formal da universidade

Caique Fernando Fistarol, Adriana Fischer, Cyntia Bailer

2358-2376
Servidores com deficiência na universidade: barreiras para a inclusão

Sandra Pottmeier, Lais Donida, Aline Olin Goulart Darde, Ana Paula Santana

2377-2397

Relatos de Experiência

Magia além das palavras: Uma experiência de ensino de contação de histórias em língua inglesa com Harry Potter and the Sorcerer’s Stone, de J.K. Rowling

Antonio Filipe Maciel Szezecinski, Vera Lucia Felicetti, Maria Luisa Spicer Escalante

2398-2414

(2019) v. 14, n. 4, out./dez.

Artigos

Experiências docentes na formação inicial: o processo formativo de professores de educação física

Educação e políticas públicas para a proteção da criança e do adolescente no contexto brasileiro

Reflexão e ação: a pedagogia histórico-crítica e suas possibilidades em um grupo de estudos com professores de língua portuguesa

A formação de professores em serviço: políticas de alinhamento aos organismos internacionais e à lógica neoliberal

Letramentos e mídias na formação continuada de professores universitários

Currículo e docência de bacharéis na educação superior privada: desafios da prática pedagógica

O sistema de acreditação de cursos superiores do Mercosul e a construção de um conceito de qualidade

Ações lúdico-educativas para o enfrentamento da doença dengue em cinco escolas públicas da grande Belo Horizonte: uma análise a partir da categoria sexo

Percepção de discentes frente ao uso de roteiros de estudo em aulas práticas de neuroanatomia

A relação entre saberes docentes e a formação continuada: teses e dissertações 2012-2017

A educação não formal e sua interface com a pedagogia social: conceito, contexto e proposições da formação do sujeito cidadão

Estudo da ciência da educação fundamentada na interdisciplinaridade por Olga Pombo: um estudo de revisão

Estilos de aprendizagem. Um modelo de escala de observação docente para o estilo de aprendizagem – REApt –

Diálogos (inter) culturais em educação e línguas: conceitos e discussões

Teorias da educação e formação do educador: contra o esvaziamento do conteúdo e a favor de uma práxis revolucionária

Elaboração, atualização e a participação da educação física no projeto político pedagógico escolar

Práticas de letramentos vernaculares em língua inglesa: a práxis na aprendizagem além do currículo formal da universidade

Servidores com deficiência na universidade: barreiras para a inclusão

Relatos de Experiência

Magia além das palavras: Uma experiência de ensino de contação de histórias em língua inglesa com Harry Potter and the Sorcerer’s Stone, de J.K. Rowling

Clustrmaps

Palavras-chave

Idioma

Informações