Professores universitários em rede de aprendizagem cooperativa: a ação tutorial como experiência (auto)formativa

Vera Lucia Pontes dos Santos; Luís Paulo Leopoldo Mercado; Elton Malta Nascimento

doi:10.21723/riaee.v15i2.12716

Autores

Vera Lucia Pontes dos Santos Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0003-4988-5826
Luís Paulo Leopoldo Mercado Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0001-8491-6152
Elton Malta Nascimento Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0003-2325-2895

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v15i2.12716

Palavras-chave:

Tutoria, Formação continuada, Docência universitária, Tecnologias digitais, Metodologias ativas.

Resumo

Este estudo refere-se a achados teórico-metodológicos sobre a tutoria presencial em um curso de formação continuada de professores da Universidade Federal de Alagoas (Ufal). O lócus investigativo incide numa vivência formativa que reuniu professores de diversas áreas acadêmicas num movimento integrado de aprendizagem ativa sobre as diferentes formas de combinar tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e metodologias ativas à ação pedagógica. Numa abordagem qualitativa, delineada pela pesquisa-formação (JOSSO, 2004; SANTOS; CARVALHO; PIMENTEL, 2016), referencia-se em contribuições teóricas de Ramires (2018), Silva e Cunha (2018), Moran (2017), Masetto (2018), sobre docência universitária, profissionalização continuada e mediação pedagógica na perspectiva das TDIC e metodologias ativas no ensino superior. A partir de narrativas docentes do professor-tutor, analisa-se o processo de tutoria que apoiou localmente os percursos de aprendizagem docente, resultando numa rede de cooperação para a docência universitária. A análise desse processo evidenciou as potencialidades da tutoria local no apoio pedagógico a ações híbridas de formação continuada no contexto da sociedade em rede, pelo foco nos aspectos sociafetivos, na aprendizagem ativa e personalizada e nas interatividades didático-pedagógicas, potencializando a reconstrução do conhecimento sobre as TDIC e metodologias ativas aplicadas à área docente de atuação dos participantes.

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Biografia do Autor

Vera Lucia Pontes dos Santos, Universidade Federal de Alagoas

Doutoranda e Mestra (2016) em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal de Alagoas. Linha de Pesquisa TIC e Formação de Professores. Pedagoga da Universidade Federal de Alagoas, Brasil

Luís Paulo Leopoldo Mercado, Universidade Federal de Alagoas

Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil(1998). Professor Titular da Universidade Federal de Alagoas com atuação na graduação em Educação Física e Pedagogia e na Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado em Educação). Bolsista Produtividade em Pesquisa 2 do CNPq.

Elton Malta Nascimento, Universidade Federal de Alagoas

Doutorado em Física da Matéria Condensada pela Universidade Federal de Alagoas, Brasil(2009). Professor Associado 1 da Universidade Federal de Alagoas , Brasil

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