Liderança e auto-avaliação institucional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp4.14508

Palavras-chave:

Liderança, Autoavaliação institucional, Organizações educacionais, Gestão participativa

Resumo

Este artigo descreve a influência positiva da liderança nos processos de autoavaliação institucional em uma organização que busca levantar um diagnóstico de gestão participativa, promovendo a colaboração de todos os agentes envolvidos, cujo objetivo é corrigir as fraquezas e necessidades detectadas e, em seguida, tomar decisões colegiadas e distribuídas. e acordado em benefício das pessoas e, portanto, da organização. Para alcançar a gestão participativa, é necessário que a instituição possua uma metodologia de autoavaliação e, por meio de técnicas qualitativas e quantitativas, seja possível implementá-la periodicamente, de acordo com os processos de planejamento estratégico e credenciamento que cada organização está obtendo.

Biografia do Autor

Alejandro Berrios, Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH), Santiago

Académico Licenciado en Educación. Editor de la Revista Foro Educacional. Profesional del Instituto Pastoral Juvenil de la Vicerrectoría de Identidad Estudiantil de la UCSH de Santiago de Chile.

Margarita Aravena , Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH), Santiago

Secretaria Académica Facultad de Educación.

Marina García-Carmona, Universidad de Granada (UGR), Melilla

Profesora Ayudante Doctora. Departamento de Didáctica y Organización Escolar.

Mario Martín Bris, Universidad de Alcalá (UAH), Madrid

Profesor Titular de Universidad. Departamento de Ciencias de la Educación.

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Publicado

01/12/2020

Como Citar

BERRIOS, A.; ARAVENA , M.; GARCÍA-CARMONA, M.; MARTÍN BRIS, M. Liderança e auto-avaliação institucional. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. esp4, p. 2600–2610, 2020. DOI: 10.21723/riaee.v15iesp4.14508. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14508. Acesso em: 25 fev. 2021.

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