Tecnologias assistivas para a comunicação e a participação de crianças com a Síndrome Congênita do Zika Vírus

Marcia Denise Pletsch; Miriam Ribeiro Calheiros de Sá; Maíra Gomes de Souza da Rocha

doi:10.21723/riaee.v16iesp.4.16062

Autores

Marcia Denise Pletsch Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Nova Iguaçu – RJ https://orcid.org/0000-0001-5906-0487
Miriam Ribeiro Calheiros de Sá Instituto Nacional de Saúde da Mulher, da Criança e do Adolescente Fernandes Figueira (IFF/FIOCRUZ), Rio de Janeiro – RJ https://orcid.org/0000-0002-3972-0377
Maíra Gomes de Souza da Rocha Secretaria Municipal de Educação (SEMED), Duque de Caxias – RJ https://orcid.org/0000-0001-7784-7259

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.4.16062

Palavras-chave:

Tecnologias assistivas, Deficiência múltipla, Comunicação, Participação, Síndrome Congênita do Zika Vírus, Educação infantil

Resumo

Este artigo apresenta resultados sobre o uso de tecnologia assistiva para a comunicação e a participação de crianças com deficiência múltipla não oralizadas em decorrência da Síndrome Congênita do Zika Vírus (SCZV). A pesquisa abordou as concepções de profissionais da educação que atuaram com essas crianças nos anos de 2019 e 2020. Os dados foram coletados durante um Programa de Formação Continuada por meio de registros em plataforma online e portfólios formativos. Para fundar as análises, os referenciais da teoria bioecológica e sistêmica do desenvolvimento humano de Uri Bronfenbrenner foram empregados. Os resultados evidenciaram, entre outros aspectos, que usar recursos de tecnologia assistiva favorecem a promoção da comunicação e, consequentemente, da participação, e, também, a escolarização dessas crianças, desde que se ofereça o apoio necessário, seja em casa ou na escola.

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Biografia do Autor

Marcia Denise Pletsch, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Nova Iguaçu – RJ

Professora Associada do Departamento Educação e Sociedade, do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) e do Programa de Pós-Graduação em Humanidades Digitais. Doutorado em Educação (UERJ). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

Miriam Ribeiro Calheiros de Sá, Instituto Nacional de Saúde da Mulher, da Criança e do Adolescente Fernandes Figueira (IFF/FIOCRUZ), Rio de Janeiro – RJ

Pesquisadora voluntária do grupo de pesquisa Estudos socioculturais do processo saúde-doença-cuidar e Professora colaboradora no Programa de Pós-Graduação stricto sensu Saúde da Mulher e da Criança IFF/Fiocruz. Pesquisadora do Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE/UFRRJ). Doutorado em Saúde da Mulher e da Criança (IFF/Fiocruz).

Maíra Gomes de Souza da Rocha, Secretaria Municipal de Educação (SEMED), Duque de Caxias – RJ

Professora do Atendimento Educacional Especializado e Orientadora Pedagógica. Coordenadora Adjunta do Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE/UFRRJ). Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Popu (UFRRJ).

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