Profissional de apoio como mediador da tecnologia assistiva no ambiente escolar

Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz; Márcia Helena da Silva Melo

doi:10.21723/riaee.v16iesp.4.16071

Autores

Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador – BA https://orcid.org/0000-0002-0724-7378
Márcia Helena da Silva Melo Universidade de São Paulo (USP), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0002-2061-1832

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.4.16071

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Profissional de apoio, Cuidador, Tecnologia assistiva

Resumo

Todos os estudantes têm potencialidades a desenvolver e para a educação inclusiva são necessários apoios para que a escolarização ocorra com qualidade. O profissional de apoio ou cuidador integra a equipe escolar para cuidar da alimentação, higiene e locomoção de estudantes com deficiências múltiplas ou que apresentam um perfil de comprometimento maior. O objetivo desta pesquisa qualitativa descritiva é discutir acerca das possibilidades de atuação do cuidador de estudantes com deficiências, enquanto mediador da Tecnologia Assistiva (TA) no contexto escolar. Aplicou-se um questionário em 46 cuidadores que atuavam em escolas do ensino fundamental, sendo realizada observação participante em duas escolas e entrevistas com os cuidadores. Ao final, foi realizado um grupo focal, com 13 participantes. Os dados foram analisados pela análise de conteúdo da qual emergiram cinco categorias: Mediação da TA em atividades de alimentação, Mediação da TA em situações de locomoção e atenção ao posicionamento dos estudantes para participar das atividades escolares, Mediação da TA em atividades de higiene, Mediação da TA em interações comunicativas e TA potencializadora do desenvolvimento humano: estratégias e aplicações práticas da TA em parceria colaborativa com os professores e outros profissionais.

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Biografia do Autor

Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador – BA

Professora Adjunta do Departamento I da Faculdade de Educação (FACED). Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (USP).

Márcia Helena da Silva Melo, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo – SP

Docente da Graduação e da Pós-Graduação do Instituto de Psicologia da USP (IPUSP). Doutorado em Psicologia Clínica (USP).

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