Gestão escolar para resultados (GEpR) e parceria público-privada do ProEMI/JF em escolas públicas de ensino médio

Elsivan Machado Barbosa da Silva Lima; Doriedson do Socorro Rodrigues

doi:10.21723/riaee.v17i1.16616

Autores

Elsivan Machado Barbosa da Silva Lima Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém – PA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-4089-6425
Doriedson do Socorro Rodrigues Universidade Federal do Pará (UFPA), Cametá – PA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5120-2484

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17i1.16616

Palavras-chave:

Gestão escolar para resultados, Parceria público-privada, Ensino Médio, ProEMI/JF

Resumo

Este texto analisa a concepção de gestão escolar implementada nas escolas públicas de Ensino Médio, a partir da parceria público-privado entre o Ministério da Educação (MEC) e Instituto Unibanco (IU) - ProEMI/PJF. Parte-se do pressuposto de que o Projeto Jovem de Futuro (PJF) implementou um modelo de gestão denominado Gestão Escolar para Resultados (GEpR), pautado no controle, na eficácia e na produtividade, com características predominantes do modelo gerencialista. A metodologia de abordagem qualitativa é cunhada por uma revisão bibliográfica e análise documental, sobre Políticas Públicas Educacionais. Evidenciamos que a relação público-privada foi se constituindo historicamente a partir da década de 1990 com a Conferência Mundial sobre Educação para Todos (Conferência de Jomtien), materializando-se ainda nessa mesma década com a Reforma do Aparelho do Estado, consolidando-se a partir do Movimento ‘Todos Pela Educação’ lançado em 2006, dando origem a parcerias como ProEMI/JF, que fomentam um tipo humano de hegemonia mercantil, a partir da formação de Ensino Médio.

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Biografia do Autor

Elsivan Machado Barbosa da Silva Lima, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém – PA – Brasil

Docente da Educação Básica. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e Educação (GEPTE/UFPA). Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB/UFPA).

Doriedson do Socorro Rodrigues, Universidade Federal do Pará (UFPA), Cametá – PA – Brasil

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura (PPGEDUC - CAMPUS CAMETÁ/UFPA), Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB/NEB/UFPA), Programa de Doutorado em Rede (EDUCANORTE/NEB/UFPA). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e Educação (GEPTE/UFPA). Membro do Grupo de Pesquisa História, Educação e Linguagem na Região Amazônica (GPHELRA/UFPA). Doutor em Educação (UFPA).

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