Promover la siembra de plantas en preescolar desde la composición artística de versos

Autores

Palavras-chave:

siembra, poesía, educación infantil, conciencia ambiental, desarrollo lingüístico

Resumo

 Este artículo describe un proyecto de investigación en el aula de preescolar que integra la siembra de plantas con la creación de versos poéticos a fin de fomentar el desarrollo lingüístico, emocional y la conciencia ambiental de los niños y niñas preescolares. El proyecto se basó en un enfoque cualitativo y exploratorio para reconectar a los niños con la naturaleza en un contexto cada vez más urbanizado. Se utilizó el arte poético como recurso para reflexionar sobre el entorno y el cuidado del medio ambiente. A través de actividades de siembra y composición de versos, los niños mejoraron sus habilidades lingüísticas, desarrollaron una mayor comprensión de los ciclos naturales y un vínculo emocional con la naturaleza, a la vez que comenzaron su ruta de formación como pequeños investigadores. Los resultados mostraron un impacto positivo tanto en el desarrollo cognitivo y creativo de los niños como en el fortalecimiento de su conciencia ambiental.

https://doi.org/10.21723/riaee.v20iesp.1.2023101

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Biografia do Autor

Elcida González Leal, Institución Educativa Blanquiceth, Chocó, Colombia

Licenciada en Educación Preescolar. Docente de la Institución Educativa Blanquicet.

Luz Adriana Aristizábal, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia

Psicóloga, Doctora en Persona y Sociedad en el Mundo Contemporáneo (España), Magíster en Desarrollo Rural (México) y Especialista en Epidemiología (Colombia). Postdoctorado en: “Resignificación del conflicto armado y construcción de la paz: una mirada educativa y psicosocial desde las voces de las maestras y los maestros afectados” en Colombia. Experiencia en docencia universitaria e investigación desde el año 2006 en las líneas temáticas: Salud Mental, Ciencias Sociales y Educación.

Adriana Inés Ávila, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia

Maestra por vocación y formación. Es docente titular de la Facultad de Ciencias Sociales Humanidades y Artes en la Universidad Autónoma de Bucaramanga y Líder del grupo de investigación Educación y Lenguaje de la misma universidad. Es Doctora en Educación de la Universidad de los Andes; Magíster en Tecnología aplicada a la Educación, de la Universidad Pedagógica Nacional y Especialista en Educación con TIC y Licenciada en Educación Preescolar de la UNAB. Su experiencia gira en torno a la formación de maestros, la generación y desarrollo de proyectos educativos y de investigación sobre vocaciones científicas, ciudadanía, infancia, docencia y didáctica.

Mary Juliana Nanclares, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia

Licenciada en Educación Preescolar y Magíster en Educación, con seis años de experiencia en investigación. Joven Investigadora de MINCIENCIAS 2022. Coordinadora pedagógica del proyecto Ondas Primera Infancia de MINCIENCIAS 2023-2025. Líneas de investigación activas: Educación Ambiental, Saberes Pedagógicos y Didácticos.

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Publicado

27/02/2026

Como Citar

GONZÁLEZ LEAL, E.; ARISTIZÁBAL, L. A.; ÁVILA, A. I.; NANCLARES, M. J. Promover la siembra de plantas en preescolar desde la composición artística de versos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 20, n. esp.1, p. e20231, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/20231. Acesso em: 10 mar. 2026.

Edição

(2025), v. 20, n. esp. 1: Mi escuela, mi laboratorio: desarrollando vocaciones científicas

Seção

Relatos de Pesquisas

Licença

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