Factores de aprendizaje en estudiantes universitarios de odontología visto desde distintas perspectivas en la prática clínica

Autores

  • Angelina Carolina Vega Navarro Investigadora de Grupo IDE/UAH; Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad de México.
  • Mario Martín Bris Profesor Titular en Ciencias de la Educación, UAH - Universidad de Alcalá. Madrid- España. 28801
  • Joaquín Gairín Sallán Profesor Titular en Educación, UAB – Universidad Autónoma de Barcelona. Cerdanyola del Vallès – Barcelona – Espanha.
  • Wendy Nicolasa Vega Navarro Investigadora de Grupo IDE/UAH; Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad de México.

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v10i4.8264

Resumo

El rendimiento académico es el reflejo de múltiples factores por lo que su conceptualización es compleja, siendo las calificaciones el indicador más visible. En odontología se presentan características propias de la población y en especial el desarrollo de la práctica clínica que pueden influir de forma significativa en la aprobación o no de un curso. El objetivo del trabajo fue el reconocer algunos de los factores presentes durante el desarrollo de la práctica clínica que pueden influir en el rendimiento académico de los estudiantes de Odontología de Facultad de Estudios Superiores, Iztacala. A través de la observación etnográfica se recolectaron 58 casos que fueron separados por el tipo de procedimiento realizado y después se determinaron circunstancias que alteran el desarrollo de la actividad clínica repercutiendo en la calificación. Se concluyó que en la práctica clínica el rendimiento académico de los estudiantes de Odontología de Facultad de Estudios Superiores, Iztacala, se ve influenciado en especial relacionados con el paciente que acude a consulta, el profesor, los compañeros, las instalaciones y procesos administrativos.

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Publicado

18/12/2015

Como Citar

Vega Navarro, A. C., Martín Bris, M., Gairín Sallán, J., & Vega Navarro, W. N. (2015). Factores de aprendizaje en estudiantes universitarios de odontología visto desde distintas perspectivas en la prática clínica. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 10(4), 1354–1381. https://doi.org/10.21723/riaee.v10i4.8264

Edição

Seção

Artigos