Letramento: processos educacionais no contexto social e político

Marcos Antonio Batista da Silva; Cleomar Azevedo

doi:10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.8816

Autores

Marcos Antonio Batista da Silva Universidade de Coimbra- Centro de Estudos Sociais(CES) https://orcid.org/0000-0003-2701-0316
Cleomar Azevedo Centro Universitário FIEO (UNIFIEO) https://orcid.org/0000-0002-7900-3444

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.8816

Palavras-chave:

Letramento. Periódicos. Desigualdades. Psicologia educacional.

Resumo

O presente artigo apresenta reflexões sobre uma pesquisa em desenvolvimento que propõe analisar discursos referentes a letramento. A pesquisa considera as produções elaboradas no período compreendido entre 1995 e 2015. O estudo está sendo feito por meio de uma consulta sistemática buscando identificar e catalogar artigos sobre essa temática em periódicos indexados do país. O exercício de recuperação analítica da produção sobre letramento no Brasil tem um início que o demarca e que prossegue de maneira ampliada com esta pesquisa. Como tais publicações situam o conceito de letramento? Que configurações sobre as desigualdades de gênero, étnico-raciais e idade são possíveis de se apreender em publicações sobre letramento? Quais temas, áreas do conhecimento e nível de ensino têm ocupado com maior frequência essas publicações? Teoricamente está pesquisa será referenciada por autores que dão ênfase à necessidade de se considerar o ambiente social em que o sujeito está interagindo, isto é, suas práticas de leitura e escrita, voltadas às necessidades de uso social (SOARES, 2001; KLEIMAN, 1995; AZEVEDO, 2007). A perspectiva da pesquisa é adotar como método a hermenêutica de profundidade (HP) – proposta de Thompson (2011), bem como dos aportes metodológicos de Bardin (2011).

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Biografia do Autor

Marcos Antonio Batista da Silva, Universidade de Coimbra- Centro de Estudos Sociais(CES)

Doutor e Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com pós-doutorado em Psicoloiga Educacional pelo Centro Universitário Fieo. Atualmente é pós-doutorando no Centro de Estudos Sociais (CES) da Universidade de Coimbra,Portual. Tem formação em educação para as para relações étnico-raciais.

Cleomar Azevedo, Centro Universitário FIEO (UNIFIEO)

Doutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pós Doutorado em Ciências Sociais pela PUC-SP. Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo-USP. É Professora e pesquisadora do Programa de Psicologia Educacional do Centro Universitário FIEO.Osasco,SP. Atua na área de Psicologia Educacional,Psicopedagogia,Educação, com ênfase em Alfabetização. Em sua produção científica, os termos mais frequentes são:Psicologia Educacional,Psicologia Social, Psicopedagogia, Aprendizagem, Alfabetização, Escrita, Leitura, Diagnóstico, Intervenção, Jogos, Psicanálise e Auto-Estima.

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