A interferência do banco mundial no ensino secundário brasileiro: experiências históricas e desafios atuais

Eliza Bartolozzi Ferreira; Marilia Fonseca; Elisangela Alves da Silva Scaff

doi:10.21723/riaee.v14iesp.3.12757

Autores

Eliza Bartolozzi Ferreira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, ES https://orcid.org/0000-0002-4100-9875
Marilia Fonseca Universidade de Brasília (UnB). Brasília, DF https://orcid.org/0000-0002-3972-1556
Elisangela Alves da Silva Scaff Universidade Federal do Paraná (UFPR). Curitiba, PR https://orcid.org/0000-0002-7682-0879

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.3.12757

Palavras-chave:

Ensino médio, Reforma-contrarreforma, Banco Mundial, Privatização educacional.

Resumo

O texto objetiva analisar as interferências no ensino médio em relação às parcerias estabelecidas entre os governos brasileiros com o Banco Mundial. Sua escrita foi motivada pelas ações de contrarreforma do ensino médio adotadas pelo governo Temer (2016-2018) e o anúncio do financiamento do Banco na sua implantação. O texto foi desenvolvido no interior de uma rede de pesquisa a partir da análise de documentos primários produzidos pelo Ministério da Educação em suas parcerias com o Bird, no período da ditadura militar. São analisados documentos do período das contrarreformas do ensino médio realizadas pelo governo Cardoso (1995-2002) e pelo governo atual. Nossa intenção não é fornecer descrições e explicações exaustivas sobre as parcerias que envolvem as contrarreformas do ensino médio, mas construir hipóteses sugestivas e oferecer algumas conclusões provisórias, já que nesse momento não é possível obter um diagnóstico completo da nova parceria anunciada pelo governo brasileiro com o BIRD.

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Biografia do Autor

Eliza Bartolozzi Ferreira, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, ES

Professora Associada da Universidade Federal do Espírito Santo e do Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais.

Marilia Fonseca, Universidade de Brasília (UnB). Brasília, DF

Professora do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Doutora em Educação pela Université Paris Descartes, Paris V, França.

Elisangela Alves da Silva Scaff, Universidade Federal do Paraná (UFPR). Curitiba, PR

Professora Associada da Universidade Federal do Paraná e do Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo.

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