Do banquinho ao caderninho: Discricionariedade e estigma nos procedimentos de matrícula em escolas cariocas

Ryna Wanzeler de Oliveira; Ana Pires do Prado; Rodrigo Rosistolato

doi:10.21723/riaee.v17iesp.3.16692

Autores

Ryna Wanzeler de Oliveira Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0002-9218-5713
Ana Pires do Prado Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5897-6503
Rodrigo Rosistolato Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0002-4025-0632

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17iesp.3.16692

Palavras-chave:

Burocracia educacional, Políticas de matrícula escolar, Burocracia de nível de rua, Estigma

Resumo

O artigo analisa os procedimentos de matrícula de escolas municipais do Rio de Janeiro. Partimos da ideia de que os gestores da Coordenadoria Regional de Educação (CRE) e das escolas são os burocratas responsáveis pela implementação da política de matrícula e podem agir de forma discricionária no atendimento ao público. Consideramos que suas percepções sobre as escolas, estudantes e famílias estão pautadas em estigmas. Utilizamos entrevistas realizadas com a assessoria da CRE e com diretores de escolas da mesma região da cidade. Os resultados evidenciam discricionariedade da burocracia nos procedimentos de matrícula e revelam a produção e reprodução de estigmas das escolas, reforçando um cenário de desigualdade educacional e com tendência à iniquidade na distribuição de vagas.

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Biografia do Autor

Ryna Wanzeler de Oliveira, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação

Ana Pires do Prado, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Professora Associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação. Doutorado em Antropologia (UAB/Espanha).

Rodrigo Rosistolato, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Professor Associado da Faculdade de Educação e coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação. Doutorado em Antropologia Social (UFRJ).

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