Dos vestígios coloniais à descolonização da educação infantil

Otavio Henrique  Ferreira da Silva

doi:10.22633/rpge.v25i1.14841

Autores

Otavio Henrique Ferreira da Silva Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-2754-4783

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i1.14841

Palavras-chave:

Pedagogia descolonizadora, Educação infantil, Invencionática

Resumo

Este ensaio objetiva analisar a influência da colonização no campo da educação infantil no Brasil, apontando para a emergência de uma pedagogia descolonizadora com as crianças e as infâncias. Idenficam-se vestígios coloniais na estrutura social brasileira, no tardio sentimento para/com a infância e no ofício pedagógico. Contrapondo ao ideal da aristocracia colonial em educar as crianças pobres e filhas de escravos (subcidadãos) para serem úteis e produtivas à lavoura, entende-se que um trabalho pedagógico descolonizador com as crianças na educação infantil irá educá-las para a cidadania de direitos, invencionática e de ressignificação do mundo, para que elas possam amar e respeitar todos os povos, caminhando rumo à construção de um mundo fraterno e feliz.

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Biografia do Autor

Otavio Henrique Ferreira da Silva, Universidade Federal de Minas Gerais

Professor da Universidade do Estado de Minas Gerais, na Unidade Ibirité, no Departamento de Educação e Ciências Humanas, no Curso de Licenciatura em Pedagogia. Doutorando em Educação na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FAE/UFMG). Mestre em Educação e Docência (FAE/UFMG). Licenciado em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (UNIUBE), Licenciado em Matemática pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG) e Bacharel em Administração pela Faculdade Pitágoras de Betim. Tem experiência nas três etapas da Educação Básica, da Educação Infantil ao Ensino Médio.

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