Desenvolvimento de habilidades de atividade criativa de estudantes em estabelecimentos de ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.2.15274Palavras-chave:
Geometria, Tarefa, Analogia, Generalização, Atividade criativaResumo
O artigo discute métodos de resolução de problemas geométricos com o uso ativo de métodos como análise e síntese, analogia e generalização, com base no pensamento teórico sobre o princípio da ascensão do simples ao complexo para desenvolver a capacidade dos alunos para a atividade criativa. Os autores desenvolveram sistemas de problemas, focados na formação de sua capacidade de "fazer" descobertas independentes tanto no processo de resolução de um problema quanto na fase de pesquisa do resultado da solução. O sistema de problemas desenvolvido visa encontrar uma maneira de resolver um problema mais complexo, após um método semelhante ter sido usado em relação a outro problema mais simples ou particular. Os participantes do experimento são futuros mestres em educação pedagógica (perfil "Educação Matemática") na Togliatti State University. O artigo mostra que os métodos mais eficazes de preparar futuros mestres em educação matemática para a atividade profissional criativa podem ser métodos de conhecimento científico como analogia e generalização. Verificou-se que no processo de aprendizagem da resolução de problemas geométricos inseridos no sistema desenvolvido, os alunos apresentam indicadores superiores do nível de formação da atividade criativa, em resultado do desenvolvimento da capacidade do futuro mestre da formação pedagógica (perfil "Educação Matemática") à analogia e sua aplicação em situações específicas, sua capacidade de usar as propriedades estabelecidas, habilidades e habilidades formadas, técnicas e métodos de ação em relação a outro objeto em novas condições e para novos fins, o uso de conceitos matemáticos e teoremas em problemas específicos cada vez mais diversos.
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