Programas de avaliação da agenda do governo na recente Argentina: discursos, ações e institucionalidades de políticas voltadas à melhoria da qualidade educacional durante a gestão de Cambiemos (2015-2019)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp1.13784

Palavras-chave:

Avaliação, Qualidade educacional, Restauração conservadora, Argentina.

Resumo

Este artigo analisa a orientação das políticas de avaliação educacional a nível nacional, no âmbito da restauração conservadora na Argentina. Com base em um estudo qualitativo, o trabalho analisa os marcos institucionais dos programas de avaliação e as intervenções desenvolvidas durante os anos 2015-2019, bem como as opiniões dos diferentes atores responsáveis pela sua concepção e implementação. Os resultados sugerem um processo de reavaliação da medição da aprendizagem através de testes padronizados como ferramenta privilegiada de gestão, o que difere da importância limitada que estes dispositivos tiveram no período anterior, no âmbito de políticas mais amplas que visam garantir a igualdade e a inclusão.

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Biografia do Autor

Lucrecia Rodrigo, Universidad de Buenos Aires (UBA) e Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA)

Profesora e Investigadora. Coordinadora Pedagógica en la Dirección Nacional de Evaluación,
Secretaría de Educación del Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Doctorado en Sociología de la
Educación por la Universidad Complutense de Madrid.

Inés Rodríguez Moyano, Universidad de Buenos Aires (UBA)

Profesora Adjunta e Investigadora. Directora
de Evaluación de la Dirección Provincial de Evaluación e Investigación en la Dirección General de Cultura y
Educación del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. Socióloga y Magister en Investigación en Ciencias
Sociales por la Universidad Nacional de Buenos Aires.

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Normativas consultadas

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Publicado

06/07/2020

Como Citar

RODRIGO, L.; RODRÍGUEZ MOYANO, I. Programas de avaliação da agenda do governo na recente Argentina: discursos, ações e institucionalidades de políticas voltadas à melhoria da qualidade educacional durante a gestão de Cambiemos (2015-2019). Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. esp1, p. 762–777, 2020. DOI: 10.22633/rpge.v24iesp1.13784. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13784. Acesso em: 29 mar. 2024.