Educação em direitos humanos e desenvolvimento moral na formação docente: a influência da religiosidade em tempos de “ideologia de gênero”

Matheus Estevão Ferreira da Silva; Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo; Alessandra de Morais

doi:10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10173

Autores/as

Matheus Estevão Ferreira da Silva Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília https://orcid.org/0000-0002-2059-6361
Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília
Alessandra de Morais Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10173

Palabras clave:

Educación. Derechos humanos. Desarrollo moral. Género. Sexualidad. Formación docente.

Resumen

Este artículo, resultado de una investigación de carácter interdisciplinario financiada por la Fundación de Amparo a la Investigación del Estado de São Paulo (FAPESP), tiene como objetivo, en el que se refiere a la formación docente, los contrapuntos presentados a la propuesta de (re)educación en valores de la educación en derechos humanos, específicamente a las temáticas de género y sexualidades, en medio de la coyuntura política contemporánea. Desarrollado a partir de revisión bibliográfica y análisis documental, el texto se segmenta en tres partes: primero, se discute la afirmación de la educación en derechos humanos en el sistema educativo brasileño abordando su trayectoria histórica junto a las articulaciones para capacitación de profesionales para ejercerla. A continuación, recordando brevemente las conquistas de los movimientos feministas y LGBT para el reconocimiento formal y pleno de sus derechos, se resaltan los impasses para la consolidación de la educación en derechos humanos que contempla género y sexualidades ante la creación de la "ideología de género" junto al movimiento reaccionario que las políticas públicas han sufrido en los últimos años. Por último, apropiarse de la teoría cognitiva del desarrollo moral, se propone una reflexión sobre la influencia de la religiosidad cuando se procesa de forma dogmática y literal, entre los diversos aspectos culturales, en la formación moral brasileña, que se evidencia como uno de los factores responsables por los contrapuntos a la educación en derechos humanos y, así, reflejando el escenario político de indiferencia a las luchas históricas, al proceso de empoderamiento de sujetos de derechos e interfiriendo en la naturaleza laica y democrática del país.

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Biografía del autor/a

Matheus Estevão Ferreira da Silva, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília

Bolsista FAPESP de Iniciação Científica e graduando em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília e 1.º Secretário do Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marília (NUDHUC), gestão 2016-2018. Foi bolsista do Núcleo de Ensino no Laboratório de Educação e Saúde (EDACI), bolsista PROEX - Pró-Reitoria de Extensão Universitária no NUDHUC e bolsista de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico). É membro dos grupos de estudos e pesquisas NUDISE - Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual na Educação e GEADEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento. Foi aluno visitante voluntário da San Diego State University (SDSU), Califónia, EUA, realizando pesquisa eletiva nos seguintes temas: Gênero, Teoria Queer e Sexualidades. Foi, também, estudante emérito da Embassy English San Diego, Califórnia, EUA, pelo programa do Centro Paula Souza.

Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília

Pós-doutorado em Educação pela Universidade do Minho, Braga-Portugal. Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de Valência-Espanha. Doutorado em Sociologia pela FFLCH-USP. Mestre em Educação pela FFC-UNESP-Campus de Marília. Presidenta do Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marília (NUDHUC). Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos NUDISE. Docente do Departamento de Administração e Supervisão Escolar e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UNESP-FFC-Campus de Marília.

Resumo do lattes:

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1991), mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1997), doutorado em Sociologia pela Universidade de São Paulo (2003) e pós-doutorado em Educação pela Universidade do Minho-Braga-Portugal (2007). Investigadora visitante no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa (2007). Atualmente é professora assistente doutora efetiva da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Unidades Educativas e Políticas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão democrática, direitos humanos, gênero, cidadania e educação. Em 2012, realizou pós-doutorado em educação junto à Universidade de Valência-Espanha. Em 2013, participou do Programa de Mobilidade Docente, da Associação de Universidades Grupo Montevideo, realizando estágio de investigação junto ao Programa de Educação para a Paz, Não Violência e os Direitos Humanos, na Universidade Nacional de Rosário. Em 2015, realizou estágio de investigação junto ao Centro de Estudos sobre a Mulher, na Universidade Nacional do México. Em 2016, realizou estágio de investigação na Universidade de Valência, Espanha.

Alessandra de Morais, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília

Possui graduação em Psicologia pela Faculdade de Ciências, UNESP, campus de Bauru (1993), mestrado (1998) e doutorado (2002) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP, campus de Marília. Especialização em Psicoterapias de Orientação Psicanalítica pela Faculdade de Medicina de Marília, FAMEMA (2004). Especialização em Psicoterapia Psicanalítica pelo Núcleo de Psicanálise de Marília e Região - Fundação de Ensino, NPM - UNIVEM (2007). Master en Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos pela Universidad Complutense de Madrid, UCM, Madrid, Espanha (2015). Professora assistente doutora do Departamento de Psicologia da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP, Campus de Marília.

Resumo do lattes:

Possui graduação em Psicologia pela Faculdade de Ciências, UNESP, campus de Bauru (1993), mestrado (1998) e doutorado (2002) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP, campus de Marília. Atualmente é professora assistente doutora do Departamento de Psicologia da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP, Campus de Marília. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: psicologia do desenvolvimento moral, representações sociais, educação moral, formação de professores e instrumentos de medida de julgamento moral.

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