La política de formación de profesores: el estado del arte sobre el PIBID en la post-graduación en educación
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22i3.11404Palabras clave:
Pibid, Formación de profesores, Políticas de formación de profesores, Estado del arte, Producción académicaResumen
El presente estudio trata de una investigación bibliográfica en los Programas de Postgrado en Educación de la región centro oeste de Brasil, de 2009 a 2015, referente a la temática Pibid, cuyo objetivo central fue realizar un mapeo de la producción del conocimiento científico sobre el programa. Los resultados evidenciaron que las investigaciones sobre la temática han priorizado los participantes del programa en algunos cursos de licenciatura. Los trabajos analizados identificaron que el Pibid ha contribuido para la formación de los licenciandos, incluso de forma puntual. Sin embargo, tener una mirada crítica y amplia sobre las políticas educativas, sobre todo las políticas de formación de profesores, nos permite comprender que no hay soluciones fáciles para problemas complejos como los que tenemos en la formación de profesores.Descargas
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